中美高校思想政治教育方法比较研究

张友文

[摘要]中国和美国在文化传统和社会制度等方面存在不同，相应地，在大学生思想政治教育的方法上也有各自的特点。若将中国和美国大学思想政治教育方法进行有机的融合，将会进一步增强我国高校思想政治教育的效果。

[关键词]中美高校；思想政治教育方法；比较

思想政治教育方法是指为使受教育者的思想道德水平达到一定阶级和社会水平，教育者在进行思想政治教育时而采用的方式和方法。由于中美两国在文化传统和社会制度方面存在不同，所以两国的高校在思想政治教育所采取的方法上也不尽相同。因此，对美国高校思想政治教育的实施方法进行分析、对比，批判性地吸收和借鉴，对于进一步完善中国高校思想政治教育方法体系有着重要的作用。

一、中国高校思想政治教育的主要途径

1、课堂集中教育

中国高校按照教学大纲的规定都会开设思想政治理论课，并规定相应的学分。经过多次课程设置的调整，思想政治理论课的课程体系不断优化。通过学习，起到了较好的效果。一是坚定了理想信念，使同学们树立正确的世界观、人生观、价值观；二是加强爱国主义教育，大力弘扬民族传统优秀文化；三是强化基本道德规范，遵守公民道德规则；四是全面培养和发展，倡导素质教育。

2、灌输方法

中国高校习惯采用灌输的方式来加强思想政治教育。课堂上老师会系统地进行理论讲授，使同學们内容明确，理解透彻。这也是我国从小学到大学一直采用的方法。

3、社会实践活动

中国高校积极倡导学生参加社会实践活动。一是社会考察调查。学校充分利用寒暑假的时期，有计划地组织学生进行社会考察活动，使同学们了解国情，观察社会，增强责任感。二是志愿服务活动。学校利用各种社会资源，通过走访社区、敬老院、儿童院，开展生活、科技、生产、社会服务等各种服务活动，使同学们受教育。三是劳动教育。学校定期组织学生进行植树或者打扫卫生等劳动方式，让同学们了解人类历史是生产发展、人民创造的历史。

4、利用综合方式

综合教育方法就是运用系统论的原理，把多种教育方法有机融合。一是主从综合法。如老师教育与自我教育相融合、表扬与批评相融合、思想教育与解决问题相融合、精神与物质相融合。二是并列综合法。即教导与管理相融合，学校与家庭教育相融合，说服教育与规章约束相融合。三是协调综合法。学校相关部门各司其职、相互协作。四是交替综合法。即从不同角度进行交叉教育。

二、美国高校思想政治教育的主要路径

美国的思想政治教育方式呈现出一元与多元、价值化与学科化的统一。正是因为如此，使人们产生美国从来不搞意识形态方面的宣传与教育的误区。然而，美国大学是在无影无形中进行思想政治教育，虽然没有明确定义思想政治教育的概念，但近年来思想政治教育的工作随着社会变化逐渐在加强。美国高校思想政治教育的主要途径有：

1、课程中隐含思想政治教育

美国的大学的课程没带有思想政治教育系列的字眼，但这些课程却让学生在无形中接受了思想政治等方面相关教育，让学生在社会实践、社会环境及志愿服务中去吸收理解思想政治教育，并且美国的大学生在反复的实践中、刻苦的磨砺中得出一套自己的思想理论，这也成为了美国培养合格公民的一种手段。

2、深入渗透思想政治教育

美国高校通过课程教育、社会实践活动、新媒体平台深入来渗透思想政治教育内容。互联网的兴盛时代，同时也是大学生好奇心浓厚的时代，通过网络传递思想，可以让学生随时随地都能感受到思想政治教育。

3、宗教教化思想政治教育

美国高校与宗教存在十分紧密的联系，宗教对整个社会的精神领域起着非比寻常的作用。许多宗教势力总是设法以上帝的名义去向公民灌输资本主义利益的教条，开放课程教育，借宗教的名义去传播人生观、价值观和道德观并进行渗透。

4、灵活方式固化思想政治教育

在美国，思想政治教育不是把陈旧杂碎的观念强加给学生，而是运用灵活多变的方式让学生在不同的条件下自我分析、思考、比较、辨析和批评，最终自己来确定自己的价值体系。

三、中美高校思想政治教育方法的对比分析

1、相同之处：非常重视思想政治教育的实施，都注重通过开展社会实践来提高学校思想政治教育，在思想政治教育方面都重视家庭和媒体效应，存在方式的交叉点。

2、不同之处：一是教育主导方法。中国大学主要采取不断灌输，而美国大学主要采取自由；二是课程设置。中国大学直接深入思想政治教育，而美国高校则是以间接的灌输来固化学生的思想。

四、中美高校思想政治教育方法比较的启迪

1、理论灌输和间接渗透相融合

美国高校间接渗透方法没有生搬硬套学习理论知识，避免学生的逆反，延伸了教育的时间和空间；然而，间接渗透方法也有限制性，它是很难准确估计教育对象的思想政治的水平和层级，更是无法完成系统的理论教育。中国高校可结合自身实际，将理论灌输和间接渗透有机结合，两者取长补短，相互促进，相互融合。

2、采用灵活多样的教育方法

由于学生所在的社会环境不同，其政治观点、价值取向也有所不同，美国高校根据学生的差异采取思想政治教育的方式多种变换，较好的符合学生的个性发展，可以推动师生更好地交流，增强了教育的针对性。中国思想政治理论课的内容是固定的，老师在讲授时可以根据不同的课程选择不同的教育方法，不断加强思想政治理论课教授方法的改革和创新，提高同学们的学习兴趣。

3、将理论学习与社会实践紧密结合

美国高校组织学生参加各种形式的社会服务和实践，还把学生参加社会服务与毕业资格紧密的联系起来，这些做法都值得去思考和学习，中国高校要进一步健全完善考核体系，不能单纯地进行理论考试，要将平时的课堂成绩与参加社会实践有机融合起来，使同学们将课堂上学习的理论知识运用到社会实践中去检验，真正做到理论与实际相结合。

[参考文献]

[1]李萍，林滨.比较德育[M]北京：中国人民大学出版社，2009： 41.

[2]袁建生，江晓平中美思想政治教育比较[J]前沿，2007（ 6）： 84 - 86

[3]李萍.现代道德教育论[M ].广州：广东人民出版社，2000.

[4]罗芝馨.学校德育工作新论[M ].广州：广东高教出版社，1 999.

[5]冯益谦.比较与创新——中西德育方法比较[M ]北京：中央编译出版社，2004.