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封闭世界里,有一个灿烂的星空

2015-05-11张艺虹

新教师 2015年1期
关键词:星空书包书记

张艺虹

传说中,有一种植物,只有得到人们的关注,才能盛开最美丽的花。

——题记

她从课堂上冲了出去

那天,她被一群人带进了我的课堂。我安排好座位转身在黑板上写了个字时,她竟一溜烟地跑了出去。教书十余年,第一次有孩子从我的课堂上冲了出去!她叫菱香,一个新转来的小女孩,高高的个儿在同班孩子中显得那么突出。紧接着,我见到了她的父母,那当中学教师的父母揪心地告诉了我,关于菱香的种种。末了,满是歉意地说了句:对不起,给你们添麻烦了!

“感统失调”“严重缺锌”?我瞬间懵了!

张书记告诉我,感统失调就是“自闭症”。她抱着菱香,轻轻地叫着她的名字,扶着她的脸,转向自己。直到菱香对上了张书记的眼,张书记才跟她说话。张书记告诉我,这个孩子要这样交流,相信你可以的!我可以吗?在惊讶和佩服张书记的同时,我给自己打了个大大的问号。

第3节是思品课,菱香仍然在操场上无拘无束地奔跑着。我想,试试吧!来到她身边,她仍然沉浸在自己快乐的小世界里。我拉起她的手,哄着说:“回教室上课好吗?”她毫无反应。我又重复着这句话。忽然,她笑嘻嘻地看着我,歪着头说:“糖。”“回教室上课,张老师给你糖吃,好吗?”“好!”我心中窃喜,拉着她的手,去了办公室,给了她一颗糖。没想到,她又像只快乐的小鸟一样,挥着双手,蹦蹦跳跳地飞向了操场!

第一次交流以失败告终!

看着操场上那手舞足蹈、蹦跳的身影,我无比纠结。我也知道要关爱每一个学生,可是想到以后的每一节课上要如何应付菱香,如何让几十个学生不受影响,如何顺利完成教学任务,我更加茫然了。

有人说,教育仅仅在情感上与孩子保持亲密关系是不够的,还要在利益上与学生保持足够的距离。当一个班主任面对犯错的学生时,如果首先想到的不是这个学生的成长,而是这个学生的行为影响了自己的名利,那么,他就不太容易保持教育学意向了。是啊,重拾心情,走进了课堂。

肆无忌惮的课堂表现

第二天上课,我又是一阵错愕。这家伙竟然在课堂上又是蹦又是跳,又是讲故事,又是唱歌,学生都被她吸引过去了,一堂课我根本就无法进行。她的动静很大,声音比我的扩音器还大。这还了得,完了,完了,怎么办?

好不容易熬到放学,她爸爸却找到我,说菱香书包丢了。不会吧,我让同学帮她整理好书包,亲眼看着她背出教室的,怎么没到校门口就丢了呢?

……

后来,我把她的症状百度了一下,她就是“自闭症”!我咨询了医生朋友,看吃药是否有用。“精神治疗,不过几乎没有成功的案例,路很漫长!”医生如是说。我的心里一阵茫然!

我问班里的孩子对菱香的印象。

“她很吵。”

“她很傻。”

“她很孤单。”

“她很没礼貌。”

“猜猜看,她为什么会这样?”

一阵沉默。

“她没上过学。”

“她没上过幼儿园。”

……

是的,她不懂得与大家交流,从小就没有朋友,不懂得认识大家,和大家一起玩,所以,她害怕,就把自己关在自己的小世界里,做自己的事,说话,唱歌,讲故事给自己听。你觉得要怎么去帮助她?

“下课跟她说话。”

“多关心她。”

对了,提醒大家,如果她好奇想要拿你的东西,你可以说,菱香,这是我的,你需要吗?需要的话我可以借给你。

……

我终于知道零接纳的艰难。也许,菱香让同学们学会同情,学会接纳,学会关心,学会什么叫平等。我相信,丰富的体验就像无数的星辰,构成了我们生命的美丽夜空,如果孩童时我们的各种人生体验就寥若晨星,我们的整个人生也会贫乏,苍白,羸弱。这大约是我说服自己继续努力的一个重要理由。

花开的声音

巡视孩子们的作业时,她在座位上高兴地玩弄着自己的贴贴图。走近她,我轻轻地抚摸她的头,帮她拿出数学课本。

第二次巡视,我发现她的书不见了,打开她的书包,发现她藏在了书桌里,我拿起来放在她面前说:菱香,看大屏幕,能找到那一页吗?……我只看她一脸的漠然。

第三次走近她,我发现她已经收起她的贴贴纸,她忽然牵起我的手说:“我在等你!”我的心像被敲打了一下,有惊讶,有欣喜,亦有点疼。我问:你在等我做什么?“这是谁?”“妈妈”“妈妈在做什么?”“洗衣服”“衣服怎么啦?”“脏了。”她三岁式的一连串发问让我很好奇。于是,我也指着她的图问:“他是谁?”“爸爸。”“不对哦,她是菱香,菱香很乖,拿水给妈妈喝呢!”她放开了我的手,大声唱起了歌。我摸着她的头说:“菱香,你很开心吗?”她点头说:“嗯。”我说:“我知道了你很开心,你不用唱歌,我知道了。”我惊喜地发现,她的声音竟然变小了,还时不时地抬头看看……

又一节课,菱香有些躁动。我走到她的位置,蹲了下来,牵起她的手,我还没说话,她竟主动对着我笑。

她看着我,唱道:a b c d

我也唱:a b c d

她又唱:啦啦啦,我是卖报的小行家……

我跟唱。

她又唱:小鹿,小鹿……

我说,我不会了。你开心吗?

她点头嗯。

我说,那下课再找我一起唱好吗?瞧,大家正安静地做作业呢。

她好像听明白我的话,竟拿起笔在本子上涂涂写写。

课堂继续着,播放课件时,我发现她抬头看了好一会儿,又低头似乎在找什么。我心中狂喜,我发现,她开始关注我,关注我讲课的内容,她拿起数学书来翻找,翻找了一会,可找不到我讲的内容,似乎有些急了,站了起来,把头探到别人的桌面上看了看,无功而返,仍然抬头关注着大屏幕。我走到她身边,轻轻地帮他翻开书,她一看,高兴地拍起了手。

下课了,她跟着我进了办公室,我问:菱香,刚才上课开心吗?

“开心!”

办公室的同事们似乎听见了美妙的声音,惊叹:来了这么久,终于听见她回答你的问题!

是花,总有盛开的时候,即使花季已过,也会在合适的时机绽放最明艳的美丽。同样的道理,只要是人,总有成长的一天。因此,不要急于拔苗助长,只需提供足够养分,然后静静等待就像守候一朵花悄然开放……从这个角度看,教育实在是一种人性的投射,做好教师实在是至善之人最畅快的一种职业表达。

教育,要有宽容,没有教育的宽容,也就没有教育的预期与未来。我相信,每一个儿童的存在,都是一种梦想。在菱香那封闭的世界里,一定有着我们所不知的灿烂的星空。走进那个星空,是一个漫长而艰难的过程。

(作者单位:福建省惠安县螺城中心小学 责任编辑:朱蕴茝)

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