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时间副词“刚”的语义特征研究

2015-05-09佟梦瑾

青年文学家 2015年26期
关键词:语义特征

摘 要:时间副词“刚”具有较为复杂的语义特征,在实际应用以及初、中级对外汉语教学实践中经常会出现一些问题。留学生常常将时间副词“刚”与时间名词“刚才”相混淆。因此,时间词“刚”一直是汉语教学的一个重点和难点,本文将通过对时间词“刚”与“刚才”的对比研究,期望能总结出“刚”特殊的语义特征,解决实际应用中的一些问题。

关键词:时间副词;“刚”;“刚才”;语义特征

作者简介:佟梦瑾,女,满族,籍贯:河北省廊坊市,出生日期:1991年3月,辽宁省沈阳市沈阳师范大学在读研究生,研究方向:汉语国际教育。

[中图分类号]:H136 [文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2015)-26-137-01

一、本文选题的缘由及研究意义

传统观点认为,时间副词“刚”可以表示不久前的时间,强调时间较短。《现代汉语词典(修订本)》(中国社会科学院语言研究所词典编辑室编 1999 年):

将“刚”定义为:(副词)①恰好②表示勉强达到某种程度;仅仅③表示行动或情况发生在不久以前④用在复句里,后面用“就”字呼应,表示两件事紧接。

但是在实际应用中我们会发现有这样的用法:

“我学习汉语刚三个月。”

“我来这里工作刚2年。”

而“三个月”、“两年”在传统观点上都不属于比较短的时间,不符合“不久”这个概念。那么我们为何使用时间副词“刚”呢?本文将以此问题作为研究对象,通过对时间名词“刚才”时间副词“刚”的比较研究,来界定“刚”的特殊语义特征。

二、“刚”和“刚才”的定义

1.“刚”

“刚”为时间副词,表示行为动作或者状态为说话前不久发生或完成。只能用在动词、形容词前做状语。

例:“他刚走。”

2.“刚才”

“刚才”是时间名词,表示说话前不久的时间。可放在主语前作状语,还可以作定语、主语,用在介词后作介词的宾语。

例:“刚才,你去哪儿了?”(作句首状语)

“刚才的情景你都看到了吧?”(作定语)

“现在比刚才好点了。”(作介词的宾语)

三、“刚”的特殊语义特征

3.1 客观性和主观性

时间词“刚才”在表达时间时具有客观性。例如:“他刚才走了。”“刚才”做状语修饰的动词后面的时量只能是短时间的。“刚才”表示的时间一般不超过半天,标准比较客观。

而“刚”在表达时间时带有一定的主观性。例如:“他刚走。”“刚”表达的时间可以是几分钟,可以是几个小时,也可以是几天甚至是几年。主要以说话人的心理感受为标准,没有一定的标准。因此“刚”修饰的动词后的时量补语表示的时间可长可短。

“刚”和“刚才”虽然都表示时间,但是在时间的长短上有区别。“刚”所表示的时间短到几秒,长到几年,只要主观上觉得时间不长就可以用“刚”。

例:“我学习汉语刚三个月。”

“我刚来中国两年。”

尽管“三个月”、“两年”都不是较短的时间,但是说话者主观认为这段时间是短暂的、不够的,便可以使用,以此来表达自己的主观感觉。

3.2 相对性与绝对性

“刚才”在表达时间观念时带有一定的绝对性。其为时间名词,表达的是绝对的时间概念,是一个相对固定的可感知的时点位置。

而“刚”在表达时间意义时带有一定的相对性。其表达的时间观念是笼统的、抽象的,无法进行测定的,是主观认定动作或情况发生在不久之前。

例:“我来这里工作刚两个月。”

在这里,尽管“两个月”并不是一个较短的时间概念,但是与在这里工作了几年的人相比却是一个相对较短的时间段,因此“刚”在表达时间概念时,具有相对性,便有如此用法。

3.3 模糊性和精确性

“刚才”在表达时间概念时具有模糊性。其只能表达一个模糊的时间,不能对时间进行精确的定位。

而“刚”在表达时间观念时具有模糊性,同时也具有精确性。

(1)“刚”可以表示一个模糊时间:

例:“我刚参加工作。”

此例句中“参加工作”的时间的长短不可确定,可以为几天、几个月甚至几年,这个时间是模糊的,不定的。

(2)“刚”也具有精确性。“刚”与时量成分配合,可以对时间进行精确的定位。

例: “我剛回来一个小时。”

“雨刚刚下了五分钟。”

通过以上两个例子,我们可以得知动作行为发生的大概时间为“一小时”、“五分钟”。对发生动作的时间进行了精确地描述。

四、结语

时间副词“刚”表示行为动作或者状态为说话前不久发生或完成。在表达时间意义上,“刚”既可表时间点也可表时间段,具有主观性、相对性和精确性的特点。我们要正确理解时间词“刚”的语义特征,避免在实际应用中造成不必要的误解。

参考文献:

[1]吕叔湘.现代汉语八百词〔G〕.北京:商务印书馆,2006.

[2]李冰洁.现代汉语短时时间副词研究:[硕士学位论文].郑州:河南大学汉语言文字学,2007.

[3]宁晨.对外汉语教学中的特殊近义词考察——以刚、刚才与刚刚的多角度辨析为例.海外华文教育.2010 年第 1 期( 总第 54 期).

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