农村小学艺术教育现状之我谈

许志民

【摘 要】近几年的教导工作，使我很茫然，农村教育到底怎么样了？是发展了还是后退了？说发展了，确实有标准化图书室、实验室、微机室……说后退了，学生暑假开学一个多月有的班级连个教师都没有，幼儿园全是五十几岁体弱多病、从中学分流下来的男性阿舅来教，维持最基本的教学现状，尚且都达不到，何谈艺术教育如何如何。现就我目睹农村小学近几年教学现状，特别是艺术教育方面，如实谈上几句。

【关键词】农村；小学艺术；教育现状

农村小学多是村小院内办有幼儿园，简言之“院中园”，由于地处偏僻，交通不太便利，条件较好的地方的教师不愿到农村小学教学，相反农村小学水平高一点的教师想办法调走，这就造成农村小学大多缺编现象，也就是出现有学生没老师教的现象。再加上农村小学往往因为班级人数少，又分散在各村办学，一名教师负责一个班所有课程，教师忙着应付纳入考试之列的语文、数学、科学等科目，而艺术教育方面的如音乐、美术等却开不了课。分析原因：一是教师忙，开不了艺术课程；二是教师根本没这方面的素质，不会上这方面的课，。但是何种原因，据我多年的教学经验，农村孩子特别喜欢艺术教育方面的课程，却是事实。例如：有一次我深入到村小听课，正赶上课程表是一节美术课，我说必须按课程表走，听美术课。当班主任老师站在讲台上宣布这堂是美术课时，孩子们欢呼雀跃，手舞足蹈，根本忘了有人在听课，那场面真叫人激动，好像盼了多少年，才盼到一节美术课。课后我调查了学生，原来老师只上语文、数学，要不就是判作业，备课，一天忙到晚，根本没理课程表，只是天天处在一种无目的的应付状态，什么美术、体育、音乐，一年上不了一两节，难怪一节美术课只是画了一个“小胖猪”，把学生美得那样。

和城市孩子相比，农村孩子们接受艺术教育方面的机会太少了。一方面，学校没有专职的音乐、美术教师，二来受师资水平的限制，老师也唱不了、画不了，再者从电影、电视、展览中接受美学教育的机会也少了些。有一回期末工作检查，我特意查了各个年级美术课的开展情况，令人揪心，教师除了现让学生补了几次美术作业外，一学期来根本没上美术课。我打开一个小女孩的图画本，她画了三次，而且都是一只小鹿，我问她为什么只会画小鹿，是谁教的？她说：家里没电视，每天晚上睡不着时，看着窗帘，因为窗帘上全是一个个同样的小鹿。我说能现在给画一幅吗？她说能，便拿起粉笔在黑板上画了起来，那熟练的笔法好像小鹿的模样就在她心里。她并且告诉我：她也能用棍子、手指、脚、树枝等随时随地画小鹿，没事时画，没伙伴玩时也画……多么好的孩子。农村孩子啥时每周能上一节美术课，有专职教师来教，是多么幸福、自豪的一件事啊！

我在农村从教二十几年，对孩子们的心情也非常了解，爱美之心，人皆有之。特别是小学生，他们对艺术教育的愿望相当强烈，举例如下：1、艺术节前夕，学校排练节目、练唱歌曲，参与节目的孩子天天好激动呦，没有节目的孩子天天好眼馋呦，我在学校不少看到，舞蹈队的孩子在练舞步，围着一圈的学生跟着练；合唱队孩子会唱的歌曲，别的学生也都偷着学会了唱……放学了，有节目的孩子在排练，没节目的孩子不肯走，也在“偷”着练，“偷”着唱……可过了艺术节，一切如常，语文、数学等主课的交替，艺术类课程一扫而光。2、我曾不下几十次地看到学生用薄纸印摹课本里的插图，并且涂上自己喜欢的颜色，在全班炫耀……有时还会双手拿给老师看，想得到自己心目中“最有水平人”的评价和认可……3、我有一次家访，没来得及谈正事，学生家长就给我诉起了苦：你看这白白的墙让孩子画得多寒碜呀……我顺着手势看去，白白的墙上有钢笔的、油笔的、铅笔的不同图案，还有用硬东西刻上去的窗花，那窗花竟然和窗上贴的一模一样……我想，这些农村的孩子如果也能充分享受到艺术王国的阳光、空气、水份，他们会和城里的孩子一样可以绽放出鲜艳的花朵。而今天，对于每一个农村的孩子，理所当然地应当接受艺术教育，应该享受到艺术王国的阳光、空气、水份。音乐、体育、美术应当成为他们的必修课，犹如春天少不了花朵、人体中少不了水分、四菜少不了一汤。

农村孩子喜欢美术课、音乐课、体育课，但农村孩子上不成美术课、音乐课、体育课。老师们忙着应付常规检查、统考科目，太忙了上不了或者不会上。主管部门只搞语文、数学、科学、英语等课堂教学研究，只检查语文、数学等主科的备、讲、批、辅、考，老师忙着应付，没闲心再搞你不重视的东西。难怪迎“普九”复检时，我在学校墙上写美术字、画图，不少学生围成一团，撵都撵不走，并且还“巴结”我说：老师您画得太好了，明天教我们画画吧！我说不行呀，好几十个班，我教哪一个班呢？记得前年暑假开学，上级派到我校的支教教师迟迟不到，没办法，我带了一个二年级班30天有余，？由于工作忙，我没有备课，却严格按课程开设要求来上，只是有时忙不能按课表顺序上课，一到下课时间，孩子们就围着我问：哪节上美术课呀？哪节上音乐课呀？哪节上体育课呀？面对孩子们一个个天真又可爱的问话，实在让我特别欣慰，因为这一个多月，我尽了我微薄之力，让这一个班二十几名孩子感受到了快乐，也让他们知道了原来学校的课程是这样上的。

孩子们要在音乐、美术等课堂上学习真、善、美，辨别假、恶、丑。可以说，音乐、美术教学是利用艺术对孩子们进行社会主义人生教育的大课堂，通过课堂教学这一形式，？使孩子们对美的追求得以升华和提高。作为上级主管部门或者一名农村教师，应懂得尊重农村孩子们的人格和欲望，他们想学什么，想上什么课，是到了值得深思、研究和解决的时候了。既教书又育人是教师的“本份”，正确导向是领导者的“工作”，开足课时、开齐课程并且上好是教师的“责任”。尊重孩子思维，把孩子摆在主体地位是搞好艺术教育的必要途径。

点滴之见，难免偏颇，相信在党的教育方针指引下，在上级的正确领导下，在教师们的觉悟下，农村音乐、美术等教育工作一定会得以解决，并且越来越好。