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应用多媒体技术助力小学数学课堂教学

2015-05-07卢阳

成长·读写月刊 2014年12期
关键词:学习兴趣多媒体

卢阳

【摘 要】在信息时代的今天,把多媒体引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。应用多媒体辅助教学,能创造逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;应用多媒体辅助数学教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清道不明,只靠挂图或黑板作图又难讲清楚的知识,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前。

【关键词】多媒体;学习兴趣;扩大容量

在信息时代的今天,把多媒体引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。应用多媒体辅助教学,能创造逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;应用多媒体辅助数学教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清道不明,只靠挂图或黑板作图又难讲清楚的知识,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前;通过知识形成过程的充分展示,培养学生的观察力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。

一、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、录像、声音等媒体,集光、形、色于一体,直观形象、新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。

例如:在教学《圆》第一课时,一开始,就借助现代多媒体的优势,设计一组马拉车的画面,车轮分别采用正方形,正多边形、圆形……画面生动有趣,让学生感受为什么车轮必须是圆形的。让学生迅速地进入教学情境中,倍感亲切。由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中,从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情,收到“课伊始,趣亦生”的效果。并带着探求新知识的欲望全身心地投入到《圆》这一章节的学习中。

二、运用电教媒体将抽象的问题具体化、形象化、突出重点、突破难点

小学数学学科的特点是抽象、概括,而小学生生活知识面窄,感性知识少,抽象思维能力较弱,很容易接受直观形象的事物。因此,合理恰当地运用多媒体辅助教学,既能加强直观性,又有利于抽象概括。同时,还可以有效地缓解厌学情绪,减轻学生过重的学习负担和心理负担,使学生始终保持兴奋、愉快、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。尤其表现在小学生由于受年龄特征和生活实践的制约,往往对于一些数学概念,无法通过文字来有效地理解,此时利用多媒体为学生铺路搭桥,逐步降低思维难度,可以帮助学生理解概念。例如,在教学“时、分、秒”时,我事先做了一个大钟面,上面的大格和小格都显示得很清楚,点一下运行,时针、分针和秒针同时走动,点一下暂停,可让学生读出钟表上的时间,也可托动抄针或分针自动转动,使学生明白秒针走一圈,分针走一小格,分针走一圈,时针走一大格。

三、有利于提高学生的数学素养

1、主动探索,尝试解决。这一过程的设计是让学生主动参与学习过程,通过小组合作、交流,使学生的个性充分得到发展,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。

2、归纳思路,提炼方法。在学生主动探索、交流后,教师接着引导学生归纳反思自己探索解决问题的思路,从而使学生达成共识,使知识条理化、系统化。

3、练习巩固,适当扩展。练习是对新知识的巩固和延伸,是学生实践活动的体现。

4、创设故事情境,激发学生主动参与的积极性,寓学于乐。 例如,教学“8加几”时,运用多媒体教学软件,设计制作了动画片:小动物数学竞赛。即小花狗自夸是数学的小天才,数学题难不倒它。小猴子一听,立即出题目考考它。这时屏幕呈现一个有10个格子的空牙刷盒,接着画面变成盒里放有8把牙刷,盒外有3把。小猴子提问:共有几把牙刷?怎样列式?得什么?前两个问题的确难不倒小花狗,而后一个问题却把小花狗给难住了,这时引出新课内容。在巩固练习时,又出现了“小动物找家”,“英语歌曲《十个印第安人》”等画面,激发了学生主动参与教学活动,进一步发挥主体作用。通过讨论、合作学习,相互解答,使整堂课层层推进,学生情趣交融,由“被动型”学习变为“主动型”学习。

5、应用于巩固、拓展受限之时,起到课堂扩容的功效。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。在练习巩固中,由于运用多媒体教学,省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向课堂提供大量的习题,使练习容量大大增加,并能全方位,多角度,循序渐进地突出难点。

另外,利用多媒体可以进行不同形式的练习,可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式,也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使学生厌烦练习的现象得以改变。例如,在教学《万以内数的读写法练习课》时,画面上开来一辆小货车,货车的后部装满了一个个的木箱子,每个数都有相对应的读法和写法,读写法分别装在两个箱子里,这些箱子随机摆放,用鼠标点击同一个数的读写法即为配对成功,在规定的时间内完成就顺利进入下一关,结束后显示总得分。学生都十分感兴趣,所以都很积极地投入到练习中来。endprint

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