腹有诗书自成长

李伶

教育，原本就是一种充满诗意的职业，是一门需要以思想与信仰来砥砺、演绎诗意之美的事业。所以，我认为，作为一名教育工作者，要懂得享受教育的诗意，正所谓“腹有诗书自成长”。

我自小便酷爱读书。儿时的我，每看到书就像“饥饿的人遇见面包”一样，不翻一翻、读一读决不罢休。记得当时隔壁有位叔叔，每年都订阅《人民文学》《当代》等杂志，可他没有双臂，看书都是用脚翻页，小镇上的人视他为异类，几乎从来没有人向他借书看。只有我，每个月都去找他借书；上小学时，我最喜欢帮家里买油盐酱醋，因为常常会有找回的零钱，我总是舍不得还给母亲，却一次次大方地递给书店；中学时，我手里的各种课外读物常常被同学们“围追堵截”，甚至连班主任也经常在教室门口检查我有没有带“闲书”；1987年夏天，因为种种缘故，我以高过省重点高中录取线的分数报考了原宜城师范学校，聊以慰藉的是，学校竟然有个很大的图书室。我第一次见到那么多的书！师范三年，我“不是在看书，就是在借书的路上”，终日和大师对话，与经典为友。因为成绩优异，毕业那年，我成为那一届学生中唯一一个进入宜城实验小学的毕业生！

从学生到教师，我该怎样去从事教育教学？所教的这门学科应该带给孩子们什么？自己的教育行为会怎样影响学生？我博览经典，以期从前人的所思所悟中寻找到自己的方向。读书多了，思考也多，就想发声，想把自己的所思所想变成文字，与人分享。于是，我写随堂笔记，写教学反思，写教育心得，慢慢地，这些文字越来越多地变成铅字，发表出来。闻着报刊的香味，看着自己的文字，内心充实而愉悦。

笔耕不辍中，教育的诗意之美在我面前次第展开。特级教师、湖北名师等荣誉纷至沓来；岁月流淌，那个“爱读书的小姑娘”一步步地从教导主任成长为副校长、校长。

2011年7月，我被任命为襄阳市松鹤路小学（以下简称“松小”）校长。如何在新的时期让松小在守正中传承，在传承中创新，对我来说是挑战，更是使命。

我一直喜欢《浮生六记》中的芸娘。她和丈夫生活贫寒，只能买粗劣的茶叶。她就把茶叶放在月光下未开的莲花中，早上露水未干时取出，次日晚上再放进另一朵莲花中，连续三天，粗劣的茶叶也能喝出清香的莲花的味道。老师的工作圈子小、收入低、压力大，到了一定时期容易产生职业倦怠。怎么办呢？常规的师德教育当然不可少，但如何像芸娘一样把日复一日的教育工作变成一种审美的、智慧的生活方式，让每一位老师哪怕在最劳累、最孤独的时候，也能活得有乐趣有尊严呢？

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为一名教师，养成良好的读书习惯，已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为，更是关乎让学生快乐成长，让家庭充满希望，让教育事业发展进步的大事。

在松鹤路小学，每周一例会前，我们安排电脑“抽奖”，抽中的人要当场和大家一起分享近期的读书心得。读书的内容不限，“书”的形式也不限，可以是有字书，也可以是无字书。于是，有的老师用《百家讲坛》的方式给大家讲《窗边的小豆豆》《狼王梦》，有的老师像《正大综艺》一样给大家讲旅行见闻，有的老师趣品人生像在“新闻联播”，有的老师用《今日说法》的方式讲述自己被贴罚单的过程和感受……

如今，学校每学期都举行专场的读书报告会。我相信，这些关于阅读的、有滋有味的点点滴滴，一定会像蒲公英的种子一样，在阳光下飘飘洒洒，四处生根发芽，开出一朵朵明丽的小花。

（作者系襄阳市松鹤路小学校长）