课堂教学中的师生双向尊重

梁东媛

现在的中小学生是21世纪建设社会主义的生力军，他们的思想品德、道德行为状况如何，不仅是当前社会文明程度的重要体现，而且对未来社会的风貌、民族的精神有着决定性的影响。所以为了把他们培养成为新世纪的“四有”新人，全体教育工作者应有战略远见和对民族未来高度负责的精神，深入、持久、广泛地开展诚信教育，促进学生从小养成诚实守信的良好习惯，为把他们培养成为社会主义事业的建设者和接班人打下坚实的基础。而诚信教育的落实不仅在于平时老师的言行举止、特定的主题班会中，更多的还在于我们的课堂教学之中。因为课堂教学的时间占据了我们师生交流的绝大部分时间。老师和学生能否形成和谐的师生关系，是能否顺利进行教育教学的根本，而课堂教学中的师生双向尊重便直接影响到和谐师生关系的形成。所以说课堂教学中的师生双向尊重是诚信教育之根本。

要使教育教学最优化，我个人认为首先要处理好课堂教学中师生双向尊重的问题，因为它是直接影响到整个教育教学成败的问题。如能处理好这一问题，那么师生之间便能形成一种良好的互动关系，在教育教学中便利于进行心与心的交流，从而激发学生学习的积极性，并且懂得如何去学习，如何去做人，特别是懂得如何去尊重自己和尊重别人。这对于学生的身心成长与发展和老师的工作开展有着重要的意义。

那么何谓“师生双向尊重”？顾名思义，即教师尊重学生，学生尊重教师。关于师生的相互关系，我个人认为，教师尊重学生为前提，才能产生学生尊重教师的结果。因为教师是人类文化科学知识和社会思想、道德风尚的传递者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁，是年轻一代的培养者。教师是以教育者的身份出现在学生的面前的，而学生则是受教育者，是教育的对象，并且是正在成长发展中的人，他们的文化科学知识、社会思想、道德风尚等，无异都是通过教师的教育而后天习得的。所以学生能否自尊、能否学会尊重别人取决于老师是否维护其自尊，使其学会尊重别人。

那么，教师应怎样去尊重学生呢？按照《儿童权利公约》所说，尊重孩子，就是尊重孩子的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭文化和社会生活的权利。再根据《未成年人保护法》，这些权利一概受到法律的保护，当然还包括儿童的隐私权。我想老师如能尊重学生的这些权利，并且引导学生去珍惜自己的权利时，便做到了尊重学生，真正有效地教育才能开始。讲得更浅显些，教师尊重学生首要的前提是全身心地爱学生，教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间沟通的一道桥梁。有了它，教师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲。其次，教师应尽可能利用各种机会，主动接近学生、了解学生、关心学生，做学生的贴心人和知心朋友，全身心的关爱学生，解学生之所急，破学生之所难。再有，教师应民主，能听取学生意见，虚心向学生学习，对学生推心置腹，以诚相见，充分信任学生。最后，提高教师自身的综合能力素质，也是对学生的一种尊重，更是能获得学生尊重的资本。

从另一个角度看，只有被老师尊重，学生才可能产生自尊，并可能学会尊重别人。而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。再者，人皆有自尊心，处在成长期的初中生自尊心更是敏感和脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。在日常教学中，老师所面对的是性格、气质、动机、兴趣、需要等方面有着千差万别的学生，每个学生都有自身的个性；同时，每个学生都是一个独立的人，都独立于教师的意识之外，都有自己的躯体、感官、头脑、性格、意愿、意识和思想基础以及自己的行动规律。一个教师，爱自己喜欢的学生很容易，爱自己不喜欢的学生就很难。只有对那些不符合自己的个性、要求、标准、期望的学生给予尊重，使每个学生在原有的基础上得到完全、自由的发展，才能算得上是真正地尊重学生。当然，我们也要意识到，尊重并不意味着放纵，不是无原则地一味从学生个体考虑，盲目顺从学生的意志。尊重应该和严格要求是互相一致的，它们都是老师爱生的具体表现形式。

那么，作为学生，他们的哪些表现体现出对老师的尊重呢？既然老师是否尊重学生、爱学生是衡量老师道德水平的重要标准；那么同样，学生是否尊师、爱师，也是衡量学生道德水平的重要标志。教师是人类文化科学知识和社会思想、道德风尚的传递者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁，是年轻一代的培养者，还是学生心灵的塑造者。每一个学生学习上、品德上的每一点进步，都凝聚着老师的心血。学生尊重老师就要接受老师的教育和管理，虚心听取老师的教诲，认真完成老师交给的任务。在日常生活中严格要求自己，做到自律、自强、自觉，认真遵守学校的各项规章制度，勤奋学习，开拓进取，勇于创新；要尊重教师的劳动，对教师要有礼貌，用语要文明，举止要得体大方，课堂中积极参与各种学习活动，做到不迟到、不早退、不随便旷缺课，有事要暂时离开应征得老师的同意。在整个学习的过程中要积极参与学习问题的讨论探究，认真回答老师提出的问题，并大胆提出自己的疑惑，与教师一起共同完成教与学的任务。当然，在接受老师的教诲时，也要敢于提出自己的见解，表明自己的观点，这才能算是真正意义上的尊重，否则，将是盲从。

总之，尊生与尊师是密不可分的，是相互统一而又相互影响和相互促进的。老师尊重学生，能调动学生的积极性、激发学生的自信心和上进心，激起学生对老师的信赖，使老师的要求易被学生接受，直接提高课堂教学效率，同时对教师自身的心境和行为都有调节的作用，能激发出强烈的教书育人的责任感，进而更能赢得学生的尊重。反之，教师如果未能很好地尊重学生，甚至于无意中挫伤了学生的自尊心，这样就会引起学生的自卑和逆反，这时，他不仅不能尊重老师，甚至会故意扰乱课堂秩序，从而影响整个的课堂教学活动。由此可见，师生双向尊重对于课堂教学的进行是何等的重要。

（作者单位：广西博白县径口镇初级中学）