如何指导学生学好化学

李淑青

摘 要：学习化学只要有好的学习方法，就能做到事半功倍，要重视实验，加强记忆，联系生活，系统归纳，勤于动手，多想，深思。

关键词：学习方法；观察；记忆；归纳

每一门学科都有自己的特点，学习每一学科都要有适合自己的学习方法，学习化学也不例外。掌握好的学习方法就有可能达到事半功倍的效果，不合适自己的方法可能就要事倍功半了。

一、重视实验

化学是一门以实验为基础的学科。认真观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

1.课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象

观察要有明确的目的，目的明确了才能抓住观察的重点。如果同学们只图看热闹，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，就无助于学习的提高。如何全面地观察化学实验呢？实验前观察：（1）反应物的物理性质，如反应物的颜色、状态、气味等；（2）反应条件，如是否加热、通电等；（3）反应装置，使用哪种实验仪器、该装置有何特点等；（4）操作顺序，如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等。实验中：反应过程中的主要现象，是否有颜色变化、气体生成、沉淀析出、发光、放热等。实验后：（1）是否有新物质生成？（2）新物质的颜色、状态、气味、溶解性等。实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛观察来完成，在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如关于铁丝燃烧的实验中，除用眼观察火星四射的现象之外，用手摸感觉热现象等。只有这样，才能全面获得感性的材料。再如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

2.让学生积极动手实验

化学是一门以实验为基础的学科，因此自己动手实验对于学生学习化学起到至关重要的作用。常言道“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深学生对所学知识的认识、理解和巩固，激发学习化学的兴趣，由被动变为主动，达到事半功倍的效果。例如，实验室制二氧化碳的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快，牢固得多。

二、加强记忆

化学本身有着独特“语言”——化学用语：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中绝大多数都是必须记忆的，同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。学习化学是需要适当记忆的如元素符号，但不等于死记硬背，需要记住的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的，如氢H，氧O，碳C，氯Cl，钠Na，镁Mg，铝Al，氦He，氖Ne，硫S，其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的基础，必须掌握。学习化合价时对最常用的元素化合价可以用顺口溜的形式背，如一价氢、氯、钾、钠、银，二价氧、钙、钡、镁、锌，三铝四硅五价磷，二三铁、二四碳、二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解，在理解的基础上记忆，才能记得更牢，才能灵活运用。

再如，写化学式时，应该依据化合价，以及对角规律来书写。在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象学生们总是混淆，我们就用正氧负氢简单记忆。在学习“一氧化碳还原氧化铜”实验时，我们用“一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序的方法，把枯燥的化学知识趣味化，这样就能记得清，记得牢。

三、联系生活

化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题，展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识；学习氧气时，了解食物的腐烂变质、铁的生锈、动植物呼吸等都是缓慢氧化的结果。学习酸的通性、pH值时，了解人的胃液中有盐酸帮助消化，可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。我们每天吃的食盐是盐类物质氯化钠，蒸馒头要用纯碱碳酸钠，发酵粉中有小苏打碳酸氢钠，还能用化学知识鉴别自来水冒与纯净水，鉴别假黄金，区分硫黄漂白的馒头，用工业酒精兑制的假酒，亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。

四、系统归纳

在学完一个单元、一个章节后对所学的知识进行整理使知识系统化。例如，在学习化学式知识后可把前面学习过的化学式整理一下，以利于后面方程式的书写。在学习原子结构的初步知识后，可整理一下质子、中子、电子的带电情况与质量关系。在学习元素化合物知识时，同学常常会感到物质种类很多，杂乱无章，难以掌握。在学习时可以按物质分类整理，在整理的过程中通过性质自然把物质串联起来，如整理单质碳的还原性，就会用到氧化铜，从氧化铜就会联系到硫酸。再如，二氧化碳，可延伸到单质碳、一氧化碳、碳酸、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠等物质，形成知识网络，多次的总结会让学生加深记忆，熟练掌握初中化学常见物质。同时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构。

总之，对于初中学生而言，学习化学的关键是“入门”，俗话讲“一窍通，则百通”，只要入了门，我们就不怕学不好。只要学生能注意到以上几点，化学的大门一定是向学生敞开的。

（作者单位：河北省冀州市冀州镇中学）