兴趣是美术学习的动机

许海方

学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养、发展美术实践能力、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。

美术课是提高学生审美素质的课程，是美育教育的重要组成部分，如今我们全力提倡和实施素质教育，这对学生学好美术具有重要作用。通过美术课的教学，可以培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力，使学生的手、脑同时得到锻炼，还可以陶冶学生的情操，提高其审美能力和文化素养。

在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。美术新《课标》指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的综合素质。那么在初中美术课上怎样激发学生学习美术的兴趣，从而达到好的教学效果呢？我觉得有以下几点：

一、了解学生心理，培养学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。

作为教师，我们应该多了解学生，了解学生的学习兴趣，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有着密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。人们需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动和欲望，每当人们看到有感染力的作品就会受到鼓舞，从而有表达自己内心世界的喜、恶的冲动。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，并及时给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，让学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

二、充分掌握新课，激发学生的积极性

在美术课教学中，调动起学生学习的主动性，激发他们学习美术的兴趣至关重要，因为兴趣是学生学习美术的原动力，学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课轻松、有趣。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。老师在美术教学活动中要善于调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使他们的大脑处于兴奋状态，这样才能收到满意的教学效果，使学生永远沉浸在快乐之中，达到寓乐于学的目的。

三、转变教学观念，提高审美意识

美术中有很多课需要走出教室，比如实地写生，这也是学生最感兴趣的课，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达、去抒发，在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学中，也不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。

观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，认为美术是不重要的课程。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

四、运用多媒体技术增强学习效果

多媒体在教育目标与教育内容的实践中能搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。

教学中能够尽可能多地将媒体介入，极大地调动了学生学习的积极性。因为多媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。美术课也可以通过幻灯投影，从视觉角度发展学生的审美能力。同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境，然后再进行创作。

五、师生合作，共创和谐

教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。在课堂上与学生一起分析讨论，一起动手制作，遇到问题一起解决。教师语言要精练富有感染力，要熟悉教材和学生，还要求教师不断广泛地猎取知识，熟练运用优质的教学资源，最终使中学欣赏课能开阔视野、陶冶情操，以达到和谐的教学效果，促进人的身心和谐发展。学生完全是课堂的主体，在和谐平等的气氛中师生合作完成了一幅幅的优秀作品。这种由被动接受变成主动学习的过程达到了师生互动、生生互动的新教学理念和目标。

总之，兴趣是学生学习的动力，美术教学效果首先取决于教师激发学生学习的能力，其次取决于教师的专业知识和技能的水准，这是提高美术教学效率的根本着眼点，也是我们美术教师努力的方向。

在初中美术教学上，只有把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会“活”起来，学生学习美术的兴趣也会更浓。

（作者单位：河北省香河县第十中学）