浅谈歌唱发声与咬字吐字的主被动关系

李小燕

（邵阳学院 湖南 邵阳 422000）

一、歌唱发声中的主被动关系

歌唱发声的基础是呼吸，很多老师和学生在声乐训练的过程中，都会强调呼吸的饱满、深沉和持久。但是在实际的练习中，总有演唱者存在着气息不够或者长句拖不完的情况，当然可能是呼吸的控制上存在问题，但还有一个也是我们常常会忽视的问题，那就是声带闭合所导致的影响。歌唱的发声音源是气息经过声门（声带闭合的间隙），引起声带的振动发声，即基音。然而声带受气息摩擦振动出来的声音是微弱的，只有在胸腔、口咽腔及头腔的打开和共鸣作用下才能产生响亮、优美的歌唱性声音。

歌唱的声音有高、低、强、弱之分，声带振动的频率决定着声音的高低。振动频率高发出的声音就高，振动的频率小发出的声音就低；声带振幅的大小决定了声音的强弱，声带来回颤动所占的空间大，所形成的振幅大，声音就强，反之，声带来回颤动所占的空间小，所形成的振幅小，声音就弱。基音决定音高，泛音决定音色，基音不纯泛音也杂。初学歌唱时，有些人往往声门闭得过紧，气息不流通，声音太挤、僵硬而缺乏色彩；还有些人声带闭合无力漏气，声音空洞暗淡，解决这两种声音的办法就是找到声音和呼吸的平衡感，也就是声门闭合的适度。声门闭合的适度和腰腹以及横膈膜的力量是分不开的，我们可以做一个实验：拿一个吹饱气的气球，用手指将气球口捏紧，然后用手掌去推气球的底部，会感到从气球往手掌回弹的反作用力，如果手指松掉气球口，再用手去推气球底部，就会发现用不上力，也不存在回弹的反作用力了。在充满空气的气嘴上插上音哨，气球内的空气缓缓冲击音哨簧片振动发出均匀的鸣叫声，这时再用手掌去推气球底部，就会发现推的力量越大声音越大，反之力量小则声音小。从实验中我们可以明白，我们的呼吸和发声也是这样，当呼吸充满后，声带积极拉紧闭合，向下挡气发声，使呼吸自然深沉而有依托，进而发出明亮动听的声音。那么如何来练习呢？歌唱发声之前不要主动想着闭合声带，这样会导致呼吸不流通，闭合过紧，应该要想着找气不找劲，气和声音混合在一起，从上胸部第二个纽扣的发声位置出来。起音时想着叹着唱，在发声位置上气一碰声音就出来了。因此，声带是在气流通过时被动闭合。声门是否适度，可以感觉下嗓子周围和下巴是否松弛，也可以用“内视觉”和“内听觉”来感受声音是否明亮有力。

喉头的位置也决定了是否能自然地将声音传递出来，声音浮浅、缺少呼吸的支持的歌声往往喉头是上跑的。喉头上跑会使喉部的腔体变小，短小的喉咽腔所产生的低频声波得不到共振扩大，失去深沉、宽厚的胸腔共鸣，声音就会变得尖细、僵硬。主动想着将喉头的位置固定在哪个地方，会导致喉头肌肉的紧张，让声音挤卡。为了能够让喉头能略低地保持拉紧的积极状态，在训练当中，教师常常会引导学生用打哈欠的办法训练，上颚上提、咽腔打开、下巴自然后缩下放，在保持哈欠的状态下运用舌头吐字与鼻咽腔的配合，喉头就可以稳定下来不致于上下乱跑。所以只要主动想着“吸着唱”的感觉，喉头就会被动地下降。

二、咬字吐字过程中的主被动关系

声乐艺术形式有别于其他的音乐形式，它主要是通过语言来表达歌曲的思想内容和与观众直接产生交流和共鸣的，因而清晰准确的语言成为歌唱中重要的组成部分。歌唱咬字的拼读动作很简单，但是不同语种的拼音规律却非常复杂，生活中说话往往多在口腔里，比较浅白，并且总是向前和向外说的。与说话不同的是，歌唱的语言念字要把口腔的语言器官和口腔后面的共鸣器官结合在一起，来增加语音的共鸣效果。从口腔的唇齿到咽腔，再从咽腔到胸口，都是歌唱语言的吐字范围。我们在演唱时，不是主动在嘴里“嚼字”，而是首先要想着字头挂在上口盖和眉心的位置，字头的语气准确、适度，然后再想着“贴着咽壁吸着念，吸着说”时，上口盖和眉心就会出现明亮的泛音音色。挂着位置和口盖的同时，要主动想着声音“落底”的感觉，有了这种“上挂、下落”的感觉，整个声音便会始终保持通畅、音色明亮二有弹性。在此基础上再“挂着前面往后兜着唱”，被动地咬字，不仅能将字音唱清楚，还能使每个母音保持美妙的共鸣音色，这也是我们的演唱者在声乐训练中不断追求的状态。

总之，每一个演唱者在声乐的学习研究中都会在主动和被动的关系中完成训练，一旦将主动和被动的关系弄反了，演唱也就无法达到“自然”的状态。所以，通过这样的探索研究我们会发现心理活动在整个发声过程是占主动的主导地位的，这也印证了老一辈说的话“唱好歌，光有好嗓子不行，更需要一个好脑子”。

[1]邹本初.歌唱学[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]黄友葵.论歌唱艺术[M].长沙：湖南文艺出版社，1989.

[3]李晓贰.民族声乐演唱艺术[M].长沙：湖南文艺出版社，2001.