中职英语完形填空课堂教学模式初探

刘丽伟

【摘 要】在当前中职英语教学现状下，学生对英语完形填空缺乏解题能力，因此创建一种以学生为中心，适合中职生实际的课堂教学模式迫在眉睫，强调目标教学，学案导学，合作学习，培养学生兴趣，注重过程积累，总结分析策略，提高教学效率，从而不断提高学生该题型的解题能力，促进学生英语综合能力的全面提升。

【关键词】目标意识；以学生为中心；课堂教学模式

随着我国职业教育的发展，中等职业教育文化基础课程的问题一直是职教界讨论的热点。但是中职英语教学研究这方面的深入研究国内起步较晚，即使有一些这方面的研究，也只是纯理论的研究居多，而具有实际操作性的比较少。因为在现实的完型填空英语课堂教学中，总是老师滔滔不绝的讲，学生认认真真的记，而忽略了对学生思维和学习习惯的培养。国家对中职教育也是近几年才开始关注和重视，由于中职学生的培养有很强的职业倾向性，其学生的学业水平相对比较低，学生对学习的兴趣、信心对于学生的差异性、非智力因素的影响等方面的研究，基本上处于空白。由于中职教育的重要性和必要性，做好中职英语教学工作是有很大意义的。目前在我国高考英语的试题中，完形填空始终占据着重要分值。可见学生对此题的解题能力好坏直接影响着学生的总成绩。因此在实践中创建一种以学生为中心的课堂教学模式，培养和研究中职生完形填空的解题能力非常重要。

一、提升目标意识，有效指导课堂

课堂教学活动是以课堂教学目标为出发点，教学目标对教学的全过程起着指引调控的作用，传统的完形填空教学模式教师主观地教授，学生盲目被动地接受，极大地限制了学生学习主观能动性的发挥。创建以学生为中心，适合中职生实际的课堂教学模式，首先要改进教学目标，使课堂教学目标多元化，具体化，密切联系学生实际，要设定符合学生在这一节课需要了解哪些常识，掌握哪些固定搭配，精通哪些语法要点，学习哪些语篇分析策略等等。由浅入深，由易到难。教师必须变教案为学案，学案简而言之就是学习方案。教师在充分了解教学大纲、教学内容和学生学情的基础上，根据大纲要求、教學内容和学生特点，从学习者的角度设计并指导学生进行自主学习的方案。在学案中体现出学习的目标，使其真正为课堂教学服务，为学生所用。

二、改进课堂环节，优化教学模式

在现如今教学资源日益丰富、开放的有利条件下，针对完形填空教学内容，利用现代化网络资源，搜集相关视频、图片等，充分发挥资源优势，补充到课堂教学中，设计了四大环节，即背景展示，引发兴趣——学案导学，自主学习——合作学习，全班交流）——归纳总结，提高能力。使整个课堂教学既充实又有成效，使课堂学习形式变得深受学生喜爱，教与学相得益彰。

（一）背景展示，引发兴趣

这一环节主要是通过多媒体课件展示学生和教师共同搜集来的，并经过严格筛选、最能有效服务于教学的相关资料。多媒体教学能够丰富教学内容，引起学生的学习兴趣。教师不仅可以利用课件向学生讲授本节课完形填空所涉及到的词组搭配和语法要点，而且还可以向学生展示与教学内容相关的国内外信息以及天文地理、历史等各个方面的知识。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，形象、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题。有些学生会在这一环节走马观花，看热闹一般，这就要求教师提前布置好任务，让学生始终有目标地进行学习，才能做到灵活掌握，收放自如。

（二）学案导学，自主学习

现在的中职生大部分英语基础很差，学习信心不足，英语学习各个方面存在着困难，在完形填空这道题型上表现尤为明显。因此导学案的设计必须从学生实际出发，循序渐进，学生根据导学案的提示进行自读文段，使分层次任务得以实施，不同水平的学生完成相应的任务。这样既给学生足够的时间发挥出学生学习的主观能动性，有能够因人而异发现疑惑，提出问题，做好标注，为下一环节的学习奠定基础。教师要走到学生中去，发现学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，使其不断提高。

（三）合作学习，全班交流

具有一定的知识技能是合作学习的条件，中职生要在合作学习中发挥真正的作用，就必须在上两个环节认真学习.培养自己的知识技能。学生学习成功带来的喜悦能激励学生的内在学习动机，同时小组合作学习任务的挑战水平必须与学生的知识技能水平相匹配。由于学生的英语知识技能水平存在着广泛的差异，这就需要学生在学习目标指引下，各小组成员之间，组与组之间互相交流，分层次完成学习任务。尽管预设的学习任务为教学提供了有益指导，但教师在教学过程中要有足够的灵活性，努力避免消极效果出现。

（四）归纳方法，提高能力

师生共同思考我们这节课所用到的学习策略，通过完形填空的解题过程，同学们有哪些发现，学生自己发现的一些方法对今后学习更具指导性。教师要利用这一环节进行点拨，不仅要归纳总结学习方法和解题策略，还有让学生在完形填空学习成长记录本上，做好相应笔记，点滴的积累必将促进学生能力的提高。还应该结合教学内容因地制宜地进行德育渗透，不失时机地培养学生的德育修养。为学生成长形成良好的人格奠定基础。

三、以学生为中心，不断改进教学

这种完形填空教学模式利用现代化网络教学资源，完全突破传统的填鸭式教学，把课堂还给学生，充分发挥学生学习的主观能动性，使学生全程参与到教学中，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生动手搜集资料，主动探究的能力，培养了动脑思考，自主学习，学习积累的学习习惯，提高了学生完形填空解题能力和技巧，从而很好完成完形填空课堂教学目标，提高了课堂教学效率。

参考文献：

[1]《教育理论与实践》2012、8

[2]《当代教育新理论》2013.11

[3]《英语教育研究》2013.2