探究性教学模式在小学语文教学中的运用

【摘 要】处在当前的教育环境下，随着素质教育的不断深化，小学的语文教学模式也在发生着变化。将探究性教学模式在小学语文教学当中进行应用，能够进一步推动小学语文教学的水平提升，这也是对新课程标准的要求得到了的有效落实，希望此次理论研究对实际操作起到一定指导作用。

【关键词】探究性教学；小学语文；应用

一、引言

新一轮的教学改革当中，对教学中的探究性学习活动有着重要的强调，这也是当前小学语文教学的重要改革内容。由于探究性教学模式自身的特征，所以在小學语文教学当中起到的作用也较大，是强化学生学习能力提升的重要保障。

二、探究性教学在小学语文教学中的应用作用及开展途径

1.探究性教学在小学语文教学中的应用作用

小学语文是学生学习中的一门重要课程，对学生有着知识思想的启蒙以及拓展等功能，这是其他的学科无法替代的。所以在这一过程中，加强要能够加强对小学语文的教学，从而有效的将学生全面素质得到促进。将探究性教学模式在其中得到应用，不仅能够对学生的语文素养得到有效培养，同时也能够对学生的创新精神以及实践能力和独立思考的能力得到加强，从而有助于全面性的提升学生能力。

2.探究性教学在小学语文教学中开展的途径

将探究性教学模式在小学语文教学中得到有效的开展，要能通过多种途径进行实施，这样才能更加有利于探究式教学策略应用的有效性。在具体的途径上主要有创设情境模式来活跃课堂的氛围，这主要是因为小学的学生还处在懵懂状态，思想发展尚未成熟，所以在听课过程中不容易精力的集中。故此通过情境创设的教学就能够有效的提高学生的注意力，从而促进学生积极主动的探索学习。

还有就是要能够在课堂上将师生间的互动性要能够得到有效加强，这样能够让学生的个性得到最大化的呈现，在创新精神上得到最大化的体现。使得学生在融洽的环境中主动的探索学习，另外要能够对学生的学习中，看待事物要能鼓励其从多个角度进行考虑，这样也能促进学生自主思考探究的能力得到提升。

三、探究性教学在小学语文教学中的具体应用

小学语文教学中的探究性教学模式的应用，要能够按照步骤进行实施，主要可以分为问题的提出，问题的分析和解决，最后进行总结这样的程序。小学语文教学的探究性模式应用要能分阶段进行，从识字教学中对探究性模式的应用作为切入点。汉字是作为语文教学中的最为基本的要素，同时也是语文学习的根本，所以将字词的教学作为基础就不能够流于形式，要将其在小学语文课堂教学中能够得到贯穿。

例如：对汉字的字型符号以及其背后蕴含的丰富文化内容进行讲解过程中，要能够将汉字的音和形以及义进行紧密的结合。对“奴仆”这一词汇的讲解中，要进行提问“同学们见过‘奴仆没有？”，接着老师就可以将“女”字的象形文字进行画出，老师要尽量的将形态进行展出，可以侧身站立并低头俯身，双手前伸交叉胸前做女字状吸引学生的注意，如下左图的“女”字。然后对仆进一步的讲解，边画边进行解说，通过这种方式能够引导学生进行思考“妻”以及“人”等字。

甲骨文“女”和“仆”字

另外，在小学语文的阅读过程中进行将探究性学习模式加以应用，也能够促使学生主动的学习思考。阅读过程是学生和课文的作者进行的倾心交谈，阅读教学当中要能够在已知和未知上进行找到联系点加以探究。问题探究的模式要能结合实际教学的内容要求，通过老师进行问题的创设，通过问题进行导入，来激发学生的求知欲和创造欲。课文的内容和学习的兴趣要能得到紧密的结合，要能够让阅读成为学生的内在需求，并要能够和生活实际得到有机的结合。

总体而言，对于阅读中的探究模式主要能通过几个重要的步骤进行实施，首先就是体悟，在这一过程中学生要能根据自己所学的知识进行对字词运用以及有着思想感情的句子等进行重视，对一些自己比较有感触的话进行着重阅读。再者就是进行交流。老师在这一过程中，要能够和学生进行充分的交流，让学生谈自己的感悟，认真的聆听学生的心声，将学生在阅读过程中的一些乐趣进行分享。然后就是进行探究，通过多媒体和相关的资料，引导学生对自己不了解的内容进行查询和资料的共享，指导学生进行通过多种渠道来获取知识。最后进行总结归纳问题，让学生对自己的阅读方法进行讲述，老师进行评价和改善优化。

四、结语

总而言之，对小学语文的教学中要能够将探究性模式得到充分的利用，以此来加强学生的自主学习和探究问题的能力。由于本文的篇幅限制不能进一步深化探究，希望能够通过此次的理论研究起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。

参考文献：

[1]王大林.浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育[J].前沿，2013，（01）

[2]赵财经.推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，2014，（04）

[3]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013，（03）

作者简介：

周丽娜（1978～），女，湖北省宣恩县人，工作单位：湖北省宣恩县民族实验小学，职务：教师，研究方向：小学语文教学。