院校实验室文化建设研究

2015-04-29王海燕

课程教育研究 2015年1期

关键词：文化功能建设途径文化内涵

【摘要】当文化建设深入到各个领域及行业，深刻领悟院校实验室文化内涵、探索文化建设途径，对提高院校人才培养质量和管理水平意义深远。

【关键词】院校实验室文化内涵文化功能建设途径

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0010-01

实验室研究和探讨院校实验室文化的内涵、功能和建设途径是发展的必然要求，更对办学效率和人才培养质量具有重大深远的现实意义。

一、院校实验室文化的内涵

《辞海》对“文化”有两种界定。广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构[1]。由于人们的认识和应用范围不同，文化也有不同的分支和定义。院校实验室文化是与实验室全体人员文化观念、敬业精神、价值取向、行为规范等诸多要素密切相关的精神文化活动的总和。

院校实验室文化是高层次的管理手段，由表及里包含四个层次，即物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。四者相互联系相辅相成。

环境文化是实验室文化的物质载体。包括实验室在建筑布局、仪器设备的摆设、室内装潢、介绍展板等方面体现出的文化艺术和精神追求。物质文化是院校实验室文化的有形基础。

（一）行为文化

行为文化是主要外显形式。可以折射出实验室工作人员的职业价值观，对职业和周围事物的是非优劣和重要程度的评价标准。

（二）制度文化

制度文化是院校实验室文化的内在机制，是由院校实验室法律法规、组织形态、管理形态等构成的外显文化。既有刚性也有柔性。刚性的指成文的工作规章制度、操作规程、奖惩制度；柔性的包括长期形成的职业道德规范、技术服务和交流习惯等。制度文化包括管理理念和管理制度两个方面，是院校实验室管理过程中极具效力的一系列管理机制和管理手段，是院校实验室文化的精髓。

（三）精神文化

是由院校实验室全体工作人员逐步形成的行为规范、群体意识、价值观念等精神体系，以及对院校实验室工作的认同感、归属感、荣誉感和忠诚度，是院校实验室文化的最高层次。

二、院校实验室文化的功能

院校实验室，就是通过充分发挥实验室文化的功能，创建良好的实验室文化形象和宜人的实验室文化氛围，使实验室文化向更高的层次发展。

（一）导向功能

院校实验室文化以其内容的针对性、表达方式的渗透性、参与对象的广泛性的作用效果的持久性，形成对组织整体的价值取向和行为导向作用，微观层面对每个人的心理、价值和思想、行为的取向起引导作用，从而形成共同的工作标准和行为规范。

（二）凝聚功能

院校實验室文化是在成员认识、情感、意志等共同的价值观念和心理的反映，这就是同类价值意识。一旦被系统成员所认可，会产生强大的向心力和凝聚力，凝聚人心，形成有机整体。同时促进情感相互交融，充分凝聚、调动工作热情，形成合力！

（三）规范功能

行为规范对全体成员具有约束作用。可以自成一种格局、一种形式，用明确的纲领、制度、文化等形式规范成员的工作行为，迫使其约束自身的行为，达到规范。

（四）激励功能

在共同价值的基础之上，寻求其价值和地位。实验室文化的建设和发展，可引导广大成员树立一致的职业价值观，激发他们对院校实验室目标的强烈认同感，使成员之间互相对照、互相影响，互相激励，提升工作的积极性和创造性。