法国社区钢琴教育对中国社区钢琴教育的启示

余施洁

[摘要]中国与法国的社区钢琴教育发展过程中既有共性，又有个性。本文将对法国的社区钢琴教育进行介绍和分析。

[关键词]中国；法国；社区钢琴教育；比较

一、法国社区钢琴教育概述

法国公立钢琴教育办学机构以国家出资办学为主，私人出资办学为辅，可分为国家级、市级和地区级。具体包括：高等国立音乐学院、地区级国立音乐学院、省立国立音乐学院、市级国立音乐学院。这些学校以培养钢琴专业方面人才为主。

由私人出资办学的私立音乐学校是法国社区钢琴教育办学重要模式。法国社区钢琴教育在范围上覆盖全体学生。尽管社区钢琴学校的数量不及公立音乐学校，但其教学设施和师资力量却可以与公立音乐学校抗衡。可以肯定的是，法国社区钢琴教育在很大程度上推动了法国钢琴教育全民化进程，是法国钢琴教育的有益补充。

法国社区钢琴教育体系因其具有先进的教育理念、完善的教育体制和人性化的教学形式，从而成为世界钢琴教育领域中的典范。法国社区钢琴教育体系秉承“人本化”的教育理念，尊重学生本人个性特点，注重发掘个人音乐潜能。其教育制度、教学方式、教育实践活动中均体现出了“人本化”的特点。

法国社区钢琴教学包括第一阶段：音乐启蒙阶段。学生在该阶段中主要学习的是钢琴演奏基本技巧。第二阶段：深入学习阶段。该阶段主要是针对部分志在以钢琴为专业的学生而设置，其目的在于使学生具备进入专业音乐学院学习的钢琴演奏能力。第三阶段：包括短阶段和长阶段。短阶段是指学生通过考核的学习阶段；长阶段是指专业音乐院校中钢琴专业学生的学习阶段，在长阶段中，学生必须通过金牌考试，方可获得毕业文凭。

法国社区钢琴教学有四个特点。

第一，钢琴教材内容丰富。

法国本土音乐家为社区钢琴教育创作了大量形式活泼、内容生动，独具法国特色的钢琴教材。其作品一般都具有短小易学，音乐性十足的特点。教师在教学中十分注重挖掘教材所具有的本土性和趣味性的特点，这在很大程度上增加了学生的学习兴趣，有利于法国钢琴音乐文化的发展。

第二，重视音乐能力课。

音乐能力课包含音乐听觉训练、视唱、曲谱写作、音乐理论和理论应用。这四项内容中又以“音乐听觉训练”为社区钢琴教育的培训重点。在钢琴启蒙教育之初，教师可以引导学生养成“听”的习惯，树立学生“用耳朵指导手指”的意识。在音乐理论知识教育过程中，教师以“听觉训练”为主要教学手段。音乐能力课从学生钢琴启蒙阶段开始，贯穿于社区钢琴教育的各个阶段，充分体现出了法国钢琴教学极其重视培养学生的音乐能力。

第三，重视音乐文化课。

在钢琴教育启蒙之初，教师可以经常为学生弹奏不同风格作品，让学生在“听觉”上体验到不同作品的不同风格。而对于已具备一定演奏能力的学生，教师则可以要求学生用指定风格表演同一首作品，如教师可以要求学生分别用“浪漫”和“抽象”演绎莫扎特的作品，以此来加深学生对于作品风格的印象。教师在从事社区钢琴教学活动时可以结合文史哲等人文学科进行教学，以提升学生的艺术造诣。

第四，重视培养学生的舞台实践能力。

在法国，社区钢琴教师会定期为学生举办小型音乐会。学生参演音乐会的目的不是为了“炫技”，而是为了与同学、家长和教师分享自己的学习成果。音乐会的形式多样，除了钢琴独奏之外，学生还可以选用合奏、重奏、即兴伴奏等多种演奏形式。参与表演的学生不论学习程度深浅，均具有表演资格。

第五，设置师资考核制度保障社区钢琴教育质量。

与我国一样，法国教育部门也设立了统一的专业考试，即：“FEDEM”。该项考试的目的是考核社区钢琴教师专业水平。考试要求社区钢琴教师不仅应该掌握基本乐理知识、乐器知识、作曲理论知识，同时还必须具备较高的钢琴演奏水平、钢琴伴奏水平和综合音乐素养。该评委团是由业内权威人士组成，这是该考核高水平的质量保证。该项考试制度保障了法国社区钢琴教育的质量。

二、法国社区钢琴教育对中国社区钢琴教育的启示

当前中国社区钢琴教育中仍然推崇的是“应试教育”的理念，素质教育理念在教学实践中流于形式。有相当数量的教师、学生在社区钢琴教育中，将考级或比赛作为其主要的目标。无论是教师，还是学生都存有急功近利的思想。这样的社区钢琴教学脱离了个人发展和社会发展的实际需求，抹杀学生个性。在理念贯彻这一方面，法国社区钢琴教育值得我们思考与学习。法国在整个社区钢琴教育中都体现了“人本化”的素质教育理念。教师在教学中关注学生个性化发展，关注个体知识结构的全面性，在音乐实践活动中注重培养学生的创造能力和合作能力，法国社区钢琴教师将钢琴教学作为育人的手段，将“人本化”教育理念有效地运用于实践之中。

我国社区钢琴教师的从业资格证书具有“简单化”和“片面性”的特点。虽然中国社区钢琴教师培训计划已经正式启动，但由于国家对钢琴教师教学水平缺乏统一的选拔标准，造成了我国钢琴教师水平良莠不齐的局面。相比之下，法国社区钢琴教育贯彻了“由国家统一规范教学水准”这一理念。社区钢琴教育机构通过国家统一专业教师水平考试来选拔钢琴教师，为法国社区钢琴教育建立了一批高素质教师队伍提供了保障。

综上所述，法国社区钢琴教育与中国社区钢琴教育相比，既有共性，也有其特殊性。中国社区钢琴教育机构和教师都应当广泛学习其成功经验，并对自身的不足之处进行改进，以达到提高我国社区钢琴教育水平的目的。