音乐教师如何提高课堂教学效果的几点思考

温雅丽

[摘要]在音乐课堂教学过程中，音乐教师与学生之间出现怎样的变换；在课堂“教”与“学”之间会出现师生双方会收获哪些知识与思考；音乐教师与学生在课堂教学过程中会获得怎样的身心体验效果？这三个方面的思考就是音乐课堂教学效果的三个重要评价指标。对于音乐老师而言，在课堂教学过程中，怎样更好地提升音乐课堂教学的实效性、目的性，这才是音乐教师最值得关注、思考的一个教学问题。当前社会是处在一个以“知识经济”为竞争核心的信息化时代，教育所要培养的才是知识经济技能性人才，而在当前国内的音乐教育体系中，这种音乐知识经济技能应用型人才是缺乏的。当然，无论在小学、初中、高中还是大学，音乐一直以来都是学生的副科，如果过多的学习的精力花费在音乐课上，这显然是不可取的，为了更好地提升音乐课堂教学效果，笔者根据当前发展现状提出以下几个方面的观点。

[关键词]音乐教师；提高课堂教学效果；思考

一、音乐教师的教学观念要转变，跟上时代发展的潮流

我们都很清楚，音乐课程虽然不同于其他学科，但是在学生的学习生活中却起到着不可替代的作用，这些作用包括情操的陶冶、身心的愉悦、学习压力的释放等等。在音乐课堂教学过程中，音乐教师起到着关键的作用，音乐教师对于音乐课堂的引导与组织的好坏，往往决定着音乐课堂教学的整体质量，因此，音乐教师要改进自身的不足与缺陷，改变以往传统的落后教学思想观念，以便更好地适应新课改教育新模式。音乐教师在音乐课堂教学中起到的作用是主导性的，所以，音乐教师应该着手于对课堂的有效组织及其合理优化。为了彻底摒弃身上传统落后的教学观念，笔者建议音乐教师应该多去参加一些音乐教学及其相关业务知识的学习与培训，同时还要经常进行教学反思，让自己努力的成为一个教学素养高、音乐教学业务基本功扎实、教学课堂改革意识强烈的音乐探索者、践行者。在转变教学观念之后，运用自己的先进的教学理念，去帮助、引导学生在音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，充分突出学生在课堂教学中的主体地位，让自己成为一名音乐课堂教学中的参与者、组织者、引导者、以及相互交换意见者。

二、在音乐课堂教学活动的组织过程中，要做到严谨性、科学性、规划性

所谓“组织教学”，我们可以把它理解成一种行为艺术，是一种在课堂教学体系中的行为艺术，同时，组织教学也是一名教师必须具备、掌握的一种教学技能。为了能够更有效地贯彻这一教学理念，笔者认为音乐教师应该做到以下几点：

首先，音乐教师在课堂授课过程中，要时刻保持了严谨的教学态度，遵循着新课改教育背景环境下的课堂教学活动组织原则。重点从教学的基本形式、教学的内容等方面为切入口，充分保证音乐课堂组织教学在形式、内容等方面具备一定的思想性、科学性、正确性。

其次，我们也都清楚，音乐是人类历史发展过程中最具普遍性、感染力的生活艺术形式，其中所蕴含的音乐情感就是音乐本质上的一种基本品质的展现。在当前新课程标准教学环境下，音乐教师不能单纯地为了教学而教学，备课也不能只是单纯意义上的教学备课，备课要有针对性。音乐教师要能够充分地明白，备课的目的并不是培养专业性的音乐人才，而是通过这种有针对性质的备课让更多的学生在音乐课堂上去喜欢音乐，音乐教师只有充分地了解了学生在音乐方面的基本爱好、兴趣、个性特征，才能有针对性的制定出相对科学、合理、有效地音乐课堂教学设计方案。

第三，在音乐课堂教学活动的组织过程中，音乐教师要做到对学生的严格管理。在我们以往的印象中，音乐课堂就是学生娱乐、玩耍的课堂，这一点确实不假，但是这种娱乐、玩耍的课堂教学氛围要建立在有目的、有规划的课堂组织活动基础之上。要把音乐课堂当作真正意义上的教育课堂，对于学生回答问题、操作练习等各方面都要进行严格要求。如果在课堂教学中出现了什么问题，不要一味地去找班主任，而要自己的解决这些问题，这样才能将这些问题消灭在萌芽状态之中，从而有效地维持了音乐课堂教学纪律，提升了音乐课堂教学的实效性。

三、要有良好的“引入”技能

这里所提到的“引入”，就是指音乐课堂教学要有一个良好的开端，就好比我们平时在欣赏一些音乐影视剧、歌剧时，在开头阶段所出现的序曲，序曲所起到的作用就是为整首歌剧乐曲定下了最基本的基调，只有基调稳定了整首歌剧才能顺利、有效地展开。在音乐课堂教学中，音乐教师必须具备这种最基本的“引入”技能。音乐课堂上一个良好的引入可以有效激发出学生的音乐学习兴趣。因此，音乐教师在这一教学环节中要切实坚持和做到“教学有法，教无定法”的课堂教学原则。

四、要合理地运用多媒体

在我们传统的课堂教学中，一支粉笔、一块黑板就可以解决教学问题了，但真的是这样吗？笔者小的时候，就是在这种教学环境下学习音乐的，音乐教师在黑板上细心的抄下音乐曲词，一遍又一遍的带领着学生歌唱。随着科学技术的迅猛发展，如今的社会早已是互联网信息化时代。在音乐课堂教学中，不在是一支粉笔、一块黑板就能解决的问题了，那种教学模式显然缺乏生命力，对于到处充满着生命力的音乐艺术来说，在互联网、多媒体的课堂教学环境下才是最有效地教学模式。

除了以上四点主要的方面之外，在音乐课堂教学过程中，音乐老师还应该着重于去引发学生的学习兴趣，同时，音乐教师自身也要加强对教学的反思。只有在音乐课堂教学前后加强自身教学能力的反思，才能保证音乐教学语言的艺术性、教学方式的灵活性以及音乐教学过程的情感性，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学的实效性。