浅谈慢练对于小提琴学习的重要性

【摘要】慢练是小提琴学习中一个重要的组成部分，也是一种科学的练琴方法。这种正确高效的练习方法，使演奏者能娴熟的掌握乐曲的技巧并完美的将乐思表达出来。而越来越多的学琴者在学习小提琴的过程中忽视了这个重要的练琴方法，导致他们长期处在一种停滞不前的状态中。本文浅述了在学习小提琴的过程中慢速练习的重要性，并结合自身经验提出一些建设性的意见。

【关键词】小提琴学习；慢练；重要性；具体要求；思考

小提琴演奏是一门技术性课程，许多学琴者热情努力地付出，但往往结果却不尽人意。很多学琴者利用了大量的时间去练习小提琴，却完成不了作品所要求的演奏水平。他们在演奏作品中的乐句时，总会因为左手或右手存在的某些问题去影响作品演奏所需的完整性，完整性都没有达到的前提下就更别谈音乐情感表达的艺术性了。究其原因，在于他们一味的追求速度或无目的的反复练习。因此，掌握正确的学习方法和有效的练琴习惯对于小提琴的学习是至关重要的。

一、培养正确的慢练意识

慢练是指慢速练习，即以低于作品要求的速度来进行练习，它对于解决快速的、节奏复杂的技术性的难点是极其有效的，是最基本的科学练习方法之一。科学的练习方法有助于学生演奏的提高，练习方法直接影响着学生的进步这是毋庸置疑的。培养正确的慢练意识和习惯，以及掌握科学的慢练方法对于学琴者来说是极其有利的。慢速练习是相对于原速练习而言的，练习者应根据自己演奏水平的高低、作品技术难度的不同和演奏进展程度，选择合适的速度进行练习。慢练的最大优点是来得及想，来得及准备，来得及根据视觉、听觉得到的反馈信息来调整和修正缺点和毛病，使之更符合预定的设想要求和最终演奏目标[1]。学琴者在拉琴过程中多多少少会碰到各种左右手的技术性的问题，如果再用较快的速度继续练习，会因为这种徒劳无功的练习而产生新的问题，如果为了追求速度而忽视慢练的重要性，那么错误练习的时间越久，下意识的习惯动作会逐渐变得模糊，变得不准确，不可靠，从而起到南辕北辙的效果。

然而慢速练习不是为慢而慢，它包含了许多实际的具体作用。许多学琴者练琴动手不动脑，这种现象常见于在练习基本功的时候。拉音阶时，“手指做着机械的动作，无数次地反复，而思想却在到处游荡”（加拉米安语）。这种不经过大脑过滤的音符，很显然违背了练习的真正目的，久而久之耳朵辨别音准的能力会逐渐下降，节拍一前一后变得不规范，功法的分段没有章法，音色也随之变的干硬难听。著名的匈牙利钢琴家李斯特说：“思考十次，练习一遍，这种练习事半功倍”。我们应该有效的用“功”，而不是劳而无功的做着手指机械运动。慢练的真正要求是使我们的大脑及身体细胞变的活跃起来，从而来控制左右手的配合，但过久的停留在慢练的阶段，也会使我们的演奏缺乏流畅性和灵敏性。在练习初期我们应该以慢练为主，后期则慢快结合，形成以一种由慢到快，再由快回归到慢的练习模式：慢练——熟练——快练——慢练。在后期快速练习之后，难免还会出现一些技术性的问题以及音乐情感的处理等，它们都需要慢练的回归，我们应巩固演奏乐曲的技巧和感觉，使自己的演奏更加细腻、精巧，更具感染力。带着精益求精的态度去练琴，才能达到精湛的演奏水平。正所谓，慢工出细活，讲究细节才能出经典。

二、慢速练习的具体要求

在课堂上，教师的“教”与学生的“学”是紧密相连的。教师的职责是起到引导和督促的作用，学生的任务是主要通过科学的练习来完成。进行慢速练习时，学生一定要戒骄戒躁地去克服慢练带来的枯燥感，平心静气的投入练习。

（一）慢练要求大脑走在手指动作之前

在整个练习过程中，大脑充当的角色是指挥官，大脑接收信息并反馈给手指，手指准确无误的演奏大脑所支配的任务。在这个练习过程中，头脑一定要处于积极的高速运转状态，走在手指动作之前，这样我们就可以清楚的察觉在正常速度练习中发现不了的一些错误。而这些错误如果得不到及时的解决，将会积少成多，成为手指技巧演奏的障碍。因此，大脑一定要充当好将军的任务，来指挥士兵（手指）去有序无误的练习，及时发现错误并修正它。这样，慢练才达到了真正意义上的慢练。

（二）慢练要求剖析左右手难点

小提琴的练习具体来说是要分左右手，左手如音准、换把、双音、手指独立性、速度等，右手如顿弓、跳弓、换弓以及各种功法的衔接等。作为教师，我们要求学生必须在练习之前认真思考左右手存在的问题，并要求自己如何合理的解决它，在练习过程中具备高注意力的解决意识。比如练习一串连续的三十二分音符，首先应该认真的用分弓去拉准每一个音，大脑要能快速的反映接下来的音符，内心提前感知准确的具体音高，并预感到自己落指之后是否会出现准确的音高。不论落指的音高是否是偏高或者偏低，都需要孜孜不倦的反复练习手指的抬落以最终达到准确的音高。

例如：维尼亚夫斯基《传奇》。

内心的感知意识和解决意识非常重要，单纯的因慢而慢则失去了慢练的价值。俄国小提琴家内森·米尔斯坦曾经指出：“练多长时间是无关紧要的，如果你是用手指练琴，再多的时间也不够，如果你是用头脑练琴，两个小时就很多了，重要的是知道应当练什么，如何去练琴”[2]。

总之，慢练是小提琴学习中不可或缺的一个重要组成部分，它是一种科学有效的练琴方法。然而很多学生和家长坚持不下去，造成许多学琴者的演奏水平高不成低不就，他们的问题就在于盲目的加深程度忽视了慢练的重要性。倘若我们都养成“少食、细嚼、慢咽”的好习惯，自然地就避免了这种消化不良的症状，从而为小提琴的学习打下夯实的基础。

参考文献

[1]张建国.钢琴学习中的“慢练”目标[J].钢琴艺术，2002（12）.

[2]塞缪尔·阿普尔鲍姆，塞达·阿普尔鲍姆，张世祥译.世界著名弦乐艺术家谈演奏[M].上海文艺出版社，1982.

作者简介：李路 云南艺术学院音乐学硕士研究生。