语文教学中培养学困生自信心的方法探究

刘英

摘 要：小学生的可塑性强，尤其是非智力因素在他们的学习上起到很重要的作用，所以教师要特别注意学困生的非智力因素的培养，提高其自信心。

关键词：小学语文；学困生；转变；非智力因素

中图分类号：G621；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0021-01

非智力因素在小学语文的教学中所处的地位很重要，我们要重视起来，尤其在学困生身上，我们要特别注意加以引导，激发他们对学习的兴趣，提高他们对学习的自信心，并逐渐提高他们的语文综合素养。

一、激发学困生的学习兴趣

学困生最大的问题在于他们对学习的兴趣不高，很多时候他们提不起学习的劲头。所以，我们教师要做的就是善于激发他们的学习兴趣。古人这样谈兴趣：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们要让学生以学习为乐，用一些活泼的方式加以引导。课堂的导入，可以用猜谜语的形式。比如学习《蒲公英》一文，可以这样导入：“考大家一个谜语，‘小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基，谁能猜出来是什么呀？”也可以用讲故事的形式，或用图片展示或播放视频的形式……而对于学困生，我们就可以把参与的机会多让给他们，让他们感受到教师的认可，从而激发他们学习的激情，使他们能够集中精力学习。我们要给学困生机会，让他们保持强烈的学习兴趣，获得成功的体验。

二、培养学困生的自信心

学困生没有兴趣学习，还有一个很重要的问题，那就是对自己没有信心，常听见有许多学生说，我不行，我没有某某学习成绩好。实际上他的成绩跟别人相差不大，更不用说那些与别人有很大差距的学困生了。我们教师就要在课堂上注意培养他们学习的自信心，不断地给他们鼓励，要让他们知道，学习不是很难的事情，只要认真、努力，没有学不会的。实际上许多学困生的智力不差，甚至很聪明，他们大多贪玩，没有养成良好的学习习惯，才导致学习成绩上不去，从而丧失信心。

提高学困生的自信心的方法很多，如在课堂上多给他们提供展示自己的机会，读课文时让他们多表现一下，只要读得流畅，不错字，就多给他们表扬；板前默写，多让学困生去，针对默写的情况，少批评，多发现他们身上的闪光点，夸夸写字漂亮的，让他们多露露脸……教师要不时地发现他们的闪光点，寻找机会表扬他们，帮助其树立自信心。

三、帮助学困生养成好习惯

学困生的学习能否上去，还有一个很重要的问题，那就是能否坚持，如果他们不能坚持良好的学习习惯，仅靠教师的关心、表扬，是起不到长久作用的，我们应该让他们养成良好的学习习惯。在课堂上要随时关注他们，但我们还是无法照顾太多，这时候就要发挥小组的帮扶作用了。小学生很单纯，只要是教师下达的任务，学生都会很好地完成，要让小组长照顾到组里的学困生，多给他们发言展示的机会。交代小组长多把简单的题目交给他们，像课文的主要内容是什么，每自然段讲什么，词语意思是什么……复杂的不给，不打击他们的积极性。组长要认真检查他们的作业，还要及时督促学困生及时完成作业，不让他们掉队。我们还要和家长及时沟通，把孩子的具体情况告诉家长，让家长督促孩子养成好习惯。对养成好习惯的学生一定要奖励，及时让他们知道，他们的进步教师看到了，并号召大家向他们学习，这个表扬要真诚，要让学生知道进步不容易，尤其是学困生，他们的进步更不容易。

四、关心学困生的学习与生活

学困生的学习成绩一直不能提高，很大程度上是他们感受不到教师给予他们的温暖，而他们学习又缺少自制力。如果调查这些学生的学习情况，就会发现，很多学生在低年级时成绩并不差。所以我们要多给他们一些学习或生活上的关心，让他们知道，老师的心中时刻有他们。

记得有个学生非常调皮，但脑子特好使，就是学习成绩不怎么样。有一次，他没来上课，通过了解别的同学才知道，他的奶奶病了。父母都在外地打工，家里就奶奶照顾他，现在奶奶一病，没人照顾，他就没上学。我让学生和他联系，并帮助他把奶奶送进医院打点滴，让他安心上课，后来奶奶很快就好了，他很感激我。我对他说：“你是个好孩子，孝顺懂事，有事告诉老师和同学，我们都会帮助你，自己不能把学习耽误了。”这个学生听后很高兴，学习也努力，一有不懂的地方就问同学和老师。记得有一次他拿着一道题来问我，“‘熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了肚皮，露出了满满的子儿，这句话好在哪里啊？”我一看这道题是课后的问题，涉及到修辞手法及表达效果的问题，他都开始思考这样的问题了，我很激动，很仔细地给他讲解，他听得很认真。后来他的变化很大，他的家长打电话说，孩子自从上次的奶奶生病事件过后，学习很努力，他说要用努力学习来报答老师。

经过这件事，我觉得教师对学生的影响可谓大矣，教师一个不经意的举动，可以让一个学生有如此大的转变。我们要时时刻刻不要忘记自己是一个师者，不但要帮助学生解决学习的难题，更要帮助他们解决生活上的问题。尤其是对待学困生，要有一颗宽容、慈爱、温暖的心，多给他们机会，多关爱他们，激发他们的积极性，提高他们的自信心，关心他们的学习和生活，让他们快乐成才。

参考文献：

[1]付祥.让“学困生”在激励中成长[J].新课程，2010（11）.

[2]雷国山.用爱心点燃学困生的希望之火[J].新课程，2009（02）.