小学音乐趣味教学

欧阳甜甜

【摘要】音乐趣味教学，顾名思义是通过音乐教学激起学生的音乐兴趣、音乐需求、音乐目标和音乐情绪情感等，使学生能够积极的学习音乐，并具备音乐审美、音乐实践能力的教学活动。

【关键词】小学音乐；趣味教学

一、在情境创设中激发学生的趣味性

音乐教学是创设性的思维活动，在音乐课中创设情境，会让音乐课充满乐趣、精彩、活泼、生动的氛围。这有利于培养学生的思维多样性，同时也可以提高音乐课的质量。把情境教学法引入课堂，创造轻松、愉快的音乐环境，正确引导学生，就可以使学生从中感受到音乐的趣味，表现出美，从而达到较好的教学效果。

此外，由于年龄原因，小学生好动，在课堂上的注意力坚持的时间比较短，如果在课堂中加入一些律动，不但课堂气氛活跃起来了，同时还可以集中他们的注意力收回走神现象。在情景交融的状态下提升了学生对音乐的兴趣。在音乐要素中最基础、最重要的是节奏，我们在课堂上可以用拍手或拍桌子等形式来把握节奏。比如《幸福拍手歌》，就能很好的运用肢体语言来表现节奏。

二、在丰富的教学形式中提高教学的趣味性

根据小学生爱动的特点，将音乐与游戏结合起来，调动学生的积极性，把他们从座位的拘束中解放出来，让他们在轻松活泼的气氛中获得知识，同时提高课堂质量。

（一）游戏在音乐教学中的融合

小学生好动，单一的课堂教学会让他们感到厌烦，因此，音乐教师可以将课堂搬到操场上，在游戏中进行音乐教学。如：踢毽子、丢手绢、击鼓传花等游戏。教师可以让学生站立围成一个圈，播放音乐，大家开始传递手绢，音乐停止手绢在谁手里，那个学生就要表演课堂上教唱的歌曲或者舞蹈。这样的游戏，不仅可以激发学生参与活动的积极性，又把刚学过的知识以游戏的方式复习了，同时还减轻了学生的学习压力。

（二）美术在音乐教学中的融合

小学生喜欢涂画出他们想象中的美好世界以及看得见，摸得着的东西。小学课本上的图片，栩栩如生，既有知识性又风趣幽默，在教学中，可利用这一特点，将音乐与美术适当地结合。所以，利用课本上的彩色图画引导学生的思维是教学中不可缺少的一个环节。

（三）舞蹈在音乐教学中的融合

在低年级的音乐教学中，利用舞蹈可以更好地激发学生的学习兴趣。“唱游”作为小学音乐教学中的一项重要内容，它包括律动、歌唱表演、舞蹈和音乐游戏。教师在课前可以根据课本上歌曲的动作图示，编排一套简单的律动或舞蹈，在课堂上指导学生模仿，对他们更好的感受音乐、理解音乐和创造性的表现音乐很有帮助。如：学习《过新年》时，当学生学会唱之后，老师拿出两条颜色亮丽的绸带，边唱边跳，让学生先观看然后模仿，同时用小鼓为学生敲出节奏，表示喜庆、热闹的过年场面。在这种载歌载舞气氛中上课，老师情绪饱满地授课，学生也积极参与并充满自信。

三、在丰富的教学手段中提高教学的趣味性

（一）教具的使用

在教学中使用直观演示法是一种非常丰富而活跃的音乐课堂形式。例如低年级的五声音阶练习，老师在课前可用纸糊好五个头饰，分别写上1 2 3 5 6，上课时把学生分成若干组，每组五人，每个人戴上1 2 3 5 6的头饰，老师按顺序弹奏五声音阶，头戴唱名头饰的同学需按音的高低次序迅速站成一排，看哪一组学生排的快，唱的准。通过这个音乐游戏，让学生迅速掌握它们的音准。还可以带领学生一起把头饰制作成如兔子、鸭子、小猫、小狗、等各种动物头饰，让这个游戏更富有趣味性。

（二）多媒体的使用

在当前信息技术飞速发展的时代背景之下，利用录音、录像这个电教媒体为音乐教学服务，可以说是当今音乐教学中不可缺少的一个重要因素。它能够展示它直观、形象的存在，激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，并通过随时暂停、重复播放、扭动旋转等功能给我们的教学工作带来了极大的便利，提升了课堂教学效率，从而达到课堂教学最好的效果。此外，一些民族歌曲，如果我们能够拥多媒体展示这个民族独特的音乐风情与生活习俗，对于拓展学生的视野，丰富他们的认知都有着正面意义与影响。

四、在声情并茂中提高教学的趣味性

（一）充满热情、亲切

在小学音乐课堂中，教师若能以热忱而不失亲切的话语激起学生的学习兴趣，用生动活泼的舞蹈和律动感染学生，给学生缔造一个愉快的学习环境，对提高课堂质量、培养学生审美情感，都有很大的促进作用。这种方法将教学过程与学生的生活紧密结合，会让音乐课堂变得生动活泼，达到课堂教学的最佳效果。

（二）丰富的肢体语言

在教学中我们会发现，如果老师总是站在讲台上不走下讲台和学生互动，就会和学生产生距离感，那么无论你的语言有多温柔，都不能让孩子感觉到亲切，课堂的气氛也会因此而无生机，缺乏小学音乐课堂应该有的活力。而采用丰富的肢体语言可以有效地提高孩子的积极性，如：学习《保护小羊》时，老师可以让学生扮演不同角色。跟着音乐伴奏，小羊和羊妈妈到森林玩耍，突然大灰狼出现了，小羊们和狼进行格斗，最终打跑了大灰狼。在这样的情境中，学生可以很快地进入角色，自然而然的就掌握歌曲的内容，并且非常投入地进行表演。

（三）适当的鼓励与表扬

在教学中还应该适当的鼓励和表扬学生，它能激发学生的学习欲望和积极性。我们要抓住每个时机，及时给予表扬。不管学生唱的如何，只要他们积极参与，都应给予鼓励。

总之，在小学音乐教育中要做到很好的激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐审美能力，就必须舍弃那些单一的教学方法及枯燥乏味的教学模式。除此之外，还要在教学过程中恰当地运用一些趣味性的教学方法，才能使学生在轻松愉悦的学习氛围中发自内心的喜欢音乐，在审美愉悦中提高自己的音乐审美能力。

参考文献

[1]丛奚莹馨.试论小学音乐趣味教学[D].辽宁：辽宁师范大学，2011.

[2]李小柱.“趣味性”在小学音乐教学中的运用[J].教育教学研究，2011，25.