中职音乐教育中学生个性教育分析

王瑛

【摘要】中职音乐教育作为中职教育的重要组成部分，在提高学生的审美水平，促进学生健全人格的培养，实现学生全面提高和个性发展上发挥着重要的作用。中职音乐教育只有根据不同学生的性格特点，因材施教地采取多样化的方式，才能实现良好的教学效果。论文分析了中职学生的个性差异，探索学生个性与中职音乐教育的关系，进而为提高中职音乐课堂的教学效果、促进学生的个性发展提供了几点建议。

【关键词】音乐；个性；中职教育

音乐是世界上最美的语言。欣赏音乐能够使人的精神感到愉悦，心灵得到净化，陶冶情操，提高境界。而中职学校的音乐教育，主要目的就是提高学生的审美情感，培养学生对美的鉴赏能力，促进学生健全人格的形成。中职学校要根据中学生不同的性格特点，发展学生的个性，提高学生的想象力和创造力，从而实现学生的全面发展。

一、创新音乐教育，发展中职学生个性

中职学生正处于15至18岁的青春期和叛逆期，学生的身体正在逐步发育，但心理上还不够成熟，学生的情绪容易有较大波动，易受到周围环境的影响。这一阶段也是学生性格逐渐发展、稳定的关键时期。中职音乐课堂要以学生的不同个性为基础，通过音乐教育来使学生的心理能够健康的发展，心智逐渐成熟，形成健全的人格。中职音乐教师应当在音乐课堂中采用丰富多彩的形式培养学生的音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创作能力，将学生的个性发展与全面发展相结合，促进学生综合素质的提高。

音乐的学习最重要的就是欣赏和用心去感受。欣赏高雅的音乐、用心去聆听音乐有助于提高学生的涵养、培养学生高雅的情趣，提高学生的品味。因此，中职音乐教育要重视音乐的鉴赏与感受。音乐具有抽象性，同一首曲子，不同的人听到会有不同的感受。这与每个人的生活经历、思维方式和性格情感是紧密相关的。如我国流传已久的故事伯牙绝弦。伯牙善于演奏，钟子期善于聆听和欣赏。当伯牙弹琴的时候，钟子期总能听出伯牙的心意，想象出琴中所表现的景象。而对于其他人来说，听到一首曲子可能会联想到别的景象。每个人都有自己的个性和情感经历，音乐鉴赏的目的就是培养学生不同的思维方式，促进学生个性化的发展。教师在进行音乐鉴赏教学时，要注重音乐自身，以音乐为根本，通过富有启发性的引导，使学生通过独立的思考和自身的情感经验去体会音乐，尊重学生的见解，鼓励学生表达自己内心的真实情感。

音乐表现音乐教育的核心。歌曲演唱、通过乐器演奏或歌舞表演等都是音乐表现的形式。同一首歌曲，每个人都有不同的理解，表现出来的也各不相同。现在除了原创歌曲外，还有许多人改编歌曲。以自己对音乐的理解为基础，通过对节奏、旋律、情感的变化和补充来以一种新的方式表现出来。音乐的表现是对音乐的第二次创作。因此，中职音乐教师在进行音乐表现教学时，要培养学生个性的音乐表现形式。以唱歌为例，教师首先要讲授演唱的技巧，如演唱技巧如何发声、如何换气等等。在学生掌握演唱技巧后，教师应当指导学生不要拘泥于原唱，让学生自己灵活的应用歌唱技巧，通过自己对某一歌曲的理解对原作品进行加工和创新，唱出自己的味道。

如果说音乐鉴赏是音乐教育的第一境界，音乐表现是音乐教育的第二境界，那么音乐创作就是音乐教育的第三境界。音乐创作是在对音乐有较强的鉴赏能力和表现能力的基础上，将自己内心的情感通过歌曲的创作表达出来。因此，音乐创作最能体现人的个性。中职教师要积极鼓励学生进行音乐创作，通过作词、作曲来表达自己，抒发自己内心的情感。音乐创作不仅有助于提高学生的音乐水平，还会培养学生的创新意识，激发学生的创造力，促进学生个性的张扬和发展。

二、提高教育水平，促进学生个性发展

中职教师在进行音乐课堂教学的过程中，要尽可能使学生了解关于音乐的一些专业知识，掌握一些专业的音乐技巧，培养学生的乐感，但更重要的是教师要培养学生对音乐的兴趣，激发学生的热情。在课堂上，教师应当转变教学观念，不要一味的进行传统音乐教学，教师要善于捕捉学生的兴趣点，了解学生喜爱的音乐形式，通过筛选健康向上、积极乐观的流行音乐来提高学生的课堂参与度和积极性，增加师生之间的互动。同时，教师要鼓励学生在课堂上表现自己，如在课堂上举办卡拉OK比赛，选手在台上演唱，台下学生进行投票。学生每一次的演唱都能增强信心，提高勇气，提高舞台表现力，从而在演唱技巧和舞台表现上都会有很大的进步。同时，教师还可以通过做一些音乐小游戏来提高学生参与音乐课堂的热情，在欢乐和游戏中提高学生的音乐素养，培养学生的健全人格，促进学生的个性发展。

中职学生正处于性格形成的关键时期。性格决定命运，学生良好性格的培养将为以后的发展与成功奠定坚实的基础。中职音乐教师要通过音乐教育，鼓励学生参与多种形式的音乐活动，根据每个学生的个性特点进行教学和引导，促进学生心智的成熟和健全人格的形成，促进学生的个性发展。

参考文献

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[2]叶惠勤.提高中职学校音乐教学效果的几点建议[J].音乐时空，2014，（13）：133.