享受音乐，学会合作

何梦佼

【摘要】在音乐游戏活动中培养幼儿的合作意识和能力，可以有效提高幼儿全面素质。本文结合教育实践，阐述了如何选择不同的音乐活动表现方法培养幼儿的合作意识。

【关键词】幼儿；音乐；活动；合作

将艺术教育融入幼儿园日常教育活动，在音乐游戏活动中培养幼儿的合作意识和能力，可以有效提高幼儿全面素质。让每个孩子逐渐形成这样的意识。本文结合教育实践，选择不同的音乐活动表现方法培养幼儿的合作意识。让幼儿在充分享受音乐带给他们愉悦的过程中，萌发幼儿学会合作的意识，加深幼儿对合作的认识。

一、给幼儿一个自己探索合作的机会

一次音乐舞蹈活动“扭秧歌”，孩子们对秧歌步十分感兴趣，我也十分用心地教小家伙们跳。跳的时候发现孩子们你推我挤，平时我肯定会停下来，教育一下，但这次我没有，仍就继续教，几遍之后，我便清孩子们自己找个好朋友合作，等一下一起上来表演并评选出最棒的组合。孩子们一开始没明白我的意思，以为是找了好朋友就上来表演，开始上来的几对要么两人你快我慢、要么一个熟练一个生疏。我便问孩子：“怎样才能表演得更好？”有孩子说多练习练习。“那你和你的合作伙伴可以怎么做？”立马孩子便说“相互帮助。”也许是平时我也会注重在生活巾渗透些伙伴问的合作意识，所以孩子立马就会这样回答我。

幼儿自由练习秧歌舞时，教师在一旁指导。会的孩子一步步教不会的孩子，老师只是一个引导的作用。幼儿活动兴趣很高，在学的过程中幼儿有推挤的现象，教师怕影响幼儿活动热情，没有停下来。但这样有的幼儿看不清楚，便让幼儿自己找好朋友练习，评出最棒的组合。一来可以解决后面孩子看不清的问题，二来也是给予他们合作的机会。幼儿竞争意识强，但得让孩子明白的是这个第一是需要大家一起努力得到的，光一个人好是不行的。虽然一开始孩子没能意识到，但在练习的过程中他们的行为证明他们已有了清楚的认识。

二、以不同的音乐形式，让孩子参与其中感受合作

（一）“唱”出合作

京歌《龟兔赛跑》是一次很有意思的音乐课，幼儿可以根据音乐情节和音乐特点进行合作演唱。大家以前没接触过，所以先让他们对京剧唱腔的特点有所J解，知道京剧在演唱过程中会出现拖长腔、过门、念白等形式。其次就是教会幼儿演唱这首京歌，熟记歌词和节奏。在教的过程中，如果没有图谱，发现孩子不能完整的记得7句歌词，尽管每一句的歌词都是简短的，单纯的让幼儿跟着老师念歌词，幼儿会觉得枯燥、注意力也不会一直集中，适当的出示小动物的头像标记，既是给幼儿一些歌词的提示，也能让幼儿清楚的知道哪边需要用拖长腔的方式演唱，哪边是过门等。幼儿能够完整演唱时，通过不同的形式让幼儿合作演唱，不仪增加了音乐活动的趣味性，也满足了大班年龄段孩子爱表现自我的特点。

（二）“打”出合作

打击乐“大中国”课后，我将乐器放进了表演区，心雨、羽菲先后进入，心雨先取出二角铁，对着一旁止在选择乐器的羽菲说：“我们一起合奏吧。”羽菲同意了。她们各人选了乐器开始演奏了起来。旁边单独在双响筒的晨炊见她们玩得开心，停下了自己操作的乐器，坐在她们旁边看，边看边说：“我也要一起。”心雨说：“等我们好了让和你玩。”晨欢在一旁边看边等待，等心雨表演完一遍后，她赶快拿着一个乐器也加入到她们的表演中。

大班幼儿在活动中不仅注意到自己的活动，而且还注意同伴的活动，能自主地寻找伙伴一起活动。案例中本来在一旁单独演奏的晨欢在活动过程巾受到心雨、羽菲的影响，停止自己的演奏而关注起她们的活动，后来还主动要求参加剑她们的活动中。大班幼儿在活动中独立玩的现象也逐渐减少，她们乐于交往，更喜欢与同伴一起活动，一起边交流，喜欢合作性游戏。如在这个活动中，羽菲马上接受心雨的要求两人一起演奏，而晨欢要加入她们的活动，心雨和羽菲也表示同意。

（三）“舞”出合作

10月，幼儿园组织了一次韵律操评比活动，我们班大多数的孩子乐感都不错，动作协调性也好。在练习时大家也十分用心，因为孩子们都知道，需要靠大家一起努力合作才能得第一名。练习的过程中我发现博文和嘉懿总是跟不上节拍，俩个孩子还正巧排在中间捱在一起的位置。嘉懿平时就很好动，倾听习惯不是很好，所以动作做得不剑位也是意料之中。博义平时很懂纪律，是老师的小帮手，上课也十分认真，以前也没发现他节奏感不好，这次是一排一排的练习，所以谁做错了，谁没跟上节奏很明显就看出来了。

通过上一次的练习，我每天早上都会观察博文，小家伙虽然左右会分不清，动作也不是记得特别熟，但他的小眼睛一直看着我，看得出他在努力把动作做好。为了不打击孩子的热情，在一次早操后，我找博文聊了会天，问他喜欢做早操吗，他回答我，自己很喜欢做早操，还夸奖了我做操很漂亮。既然孩子本身是很喜欢舞动的，那我们就多给他们营造有音乐的氛围，可以在晨问、午睡前放一些轻柔的节奏性强的音乐，慢慢熏陶、激发他们的音乐潜能。

三、和孩子一起说说合作的妙处

大班刚开学的时候，我问孩子什么是合作，答案多为一下两种：合作是别人有困难我来帮助他；两个人一起齐心协力完成一件事情。孩子们的回答反应了他们有的还没对合作有清晰的认识，有的已经初步明白什么是合作但也仅仅局限在两个人这样的小范围里。

一学期结束的时候我以同样的问题问孩子，这时孩子们的回答另我欣慰不已：打击乐“大中国”中我们分小组演奏，每个小组拿不同的乐器演奏不同的曲段，共同合奏演出，这就是合作；音乐表演“狮工进行曲”，我们分角色根据音乐把音乐所展现的画面表现了出来，这就是合作；音乐歌唱活动，我们分男女、个别演唱、齐唱等把歌曲用不同的方式唱了出来，这就是合作……