构建和谐师生关系快乐课堂对电子琴教师的新要求

翟美玲

【摘要】电子琴教学过程中，师生关系对课堂效率起着重要的影响，本文就如何建立和谐师生关系，从教师角度提出了新的要求

【关键词】电子琴教学；师生关系；新要求

众所周知，和谐的师生关系对课堂效率有着积极的影响。高效课堂中的教师，既是教师也是学生，高效课堂中的学生，既是学生也是老师。他们的角色可以根据需要相互转换，真正实现“教学相长”。如何构建电子琴“快乐课堂”巾的和谐师生关系，真正提高课堂效率，笔者对电子琴教师提出以下几点建议：

一、转变角色，做学生的参与者、引导者

少年官是校外教育的摇篮，是孩子身心放松、愉悦的神圣乐土。作为少年官教师，应该更具亲和力和感染力，要努力建立平等、自主、合作、和谐的快乐课堂，改变枯燥的课堂模式，扮演好自己的课堂主导角色。电子琴是一门比较枯燥、难学的专业技能课程，尤其是在基础知识学习方面，很多学生在学习1-2年之后，会因为学习枯燥而失去兴趣，失去快乐，甚至中途退学。所以，作为一名电子琴教师，应尝试着转变角色，积极地寻求快乐的教学模式和方法，激发学生的兴趣，巧妙地发挥教师的主导作用。

此外，电子琴教师还要正确认识自己的参与角色，建立师生问相互信任、理解、包容的新型关系。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，对于乐曲的理解，不同的人会有不同的感悟，教师和学生一样，都是乐谱的阅读和感悟者，教师不能把自己的感悟强加给学生，而应当作是一名参与者、引导者，与学生进行心得交流，在交流中，完成教学，在教学巾掌握知识，强化技能。比如：教师在教授电子琴乐曲的时候，首先，可以引导学生自主聆听，接着，激发学生思考音乐带给我们的意境，想象音乐所描绘的内容，最后通过弹奏练习来表达音乐的内容，这是一个循序渐进的过程。这样既调动了学生学习的积极性，又为教学的顺利开展做好了铺挚。因此，音乐知识和技能的获得，情感的体验，这些不是旁人可以代替的，如果教师脱离了自己的引导角色，电子琴课堂的教学和谐就难以形成，高效快乐课堂也无法实现。

二、提升素质，做学生的崇拜者

（一）道德素质

“德高为师，身止为范”。它不仪是做好教育工作的前提，而且对学生道德素质的形成具有重要的作用。“亲其师方能信其道”。教师的全部工作就是为人师表。一个优秀教师的教育魅力，首先源于他做人的示范。作为少年宫的一名专职教师，更应该从思想上严格要求自己，用阳光的心态去感染少年儿童，用良好的素质去影响学生。

（二）业务素质

作为一名专业电子琴教师，不但要具备广博的专业知识和精湛的专业技能，还要有一定的文学修养，这样课堂上才会有精彩的示范和讲解。很多电子琴教师都是钢琴专业出身，但无论自身所学专业是钢琴或是电子琴，为了工作的需要，都需要不断学习、深造。作为一名电子琴教师，要不断地深入研究电子琴教学，努力提高自己的专业知识和音乐素养。电子琴虽然也属于键盘类乐器，但是它与钢琴还有很大的差异，不能混为一谈。学无止境，教师作为知识的传播者，不能安于现状，要不断地汲取新的教学理念，扩宽、丰富自己的专业知识，提高自己的专业知识、技能和教学水平。

三、更新思维，做学生的知心者

很多教师上课时表情很严肃，习惯板着脸上课，然后，我们的教学对象是一群活泼可爱的孩子，如若不改进教学方法，久而久之，会逐渐疏远学生，无法让学生喜欢自己以及自己所教授的课程。师生关系一旦出现僵化，那么课堂便谈不上“和谐”，“高效”，“快乐”也会不翼而飞。

音乐课是培养孩子的情操、陶冶孩子性情的快乐课堂，电子琴课堂也是如此。倘若教师不能及时更新教育理念，适应新课程改革，那么孩子将无法在电子琴课堂上找到欢乐、找到自我，那么音乐教学也将变得毫无意义。电子琴课除了对学生进行情感教育，技能也是不可缺少的一部分，很多孩子止是因为在电子琴学习中无法得到快乐，所以练琴也很被动。作为少年宫一名电子琴教师，一定要懂得尊重、宽容孩子。要用爱去拉近师生之问的距离，让孩子不由自主地喜欢教师，喜欢教师所教的这门学科。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。建立良好的师生关系，要求教师要“俯下身”，以同龄人的心态理解、尊重每一位学生，以同龄人的眼光看待学生的每一个问题。学生有了缺点或错误，最大的愿望就是能得到教师的理解和原谅。如果教师针对一件小事抓住不放，那么反而会增加学生的逆反心理。因此，要立良好的师生关系，一定要尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，做学生的知心者。

四、增强耐心，做学生的陪伴者

学生在学习过程中一定会遇到多种困难，而作为教师应该帮助他们解决困难。学习电子琴这门学科并不简单，它需要左右手协调、手脑并用，这对孩子来说是比较枯燥、困难的。在初级阶段，很多孩子都会因为克服不了困难，或者最终放弃学习，每个班上总会有几个孩子基础差，学习费劲，然而每一位学生都有学习的热情，只要教师能多一些责任心，多一份耐心，就一定能帮助孩子们战胜学习的困难。本人清晰地记得：以前，有一个学习电子琴的学生，他在刚学电子琴的时候，因为缺了几节课，总是跟不上其他同学的进度，由于乐谱分辨不清，所以弹琴更加困难，就在他快要放弃的时候，本人努力地开导他、鼓励他，主动帮他补习、加课，最终这个学生跟上了全班的节奏，这件事情一直让我很欣慰。现在这个孩子已经顺利地通过了中国音乐学院业余电子琴几级考试，且学习状况一直很好。每当想剑这件事，就让我更加坚定了一种信念，学生是花骨朵，需要教师耐心地呵护和精心地培育。作为教师的我们，不能轻言放弃每一位学生，要尊重学生的差异性，多一份耐心和责任，努力做好学生的陪伴者。当师生共同为解决一个问题而喜悦时，这不止让我们的师生关系进一步和谐了吗？

五、深刻反思，做教学中的开拓者

在课堂教学过程中，师生关系是引导与被引导的关系，这种关系本身就是一种矛盾，处理不好就会发生冲突。有一次，本班一位学生长时间学习状况不好，连续好多次还课质量很差，无奈之下，我批评了他，事后他既不服气，又很委屈。后来，经过多方了解，才得知那段时间他之所以没有练习是因为那段时间身体不好，还没有来得及跟我解释就被我批评了一顿，觉得委屈、不服气。通过这件事情，让我明白了，解决师生关系冲突的关键在于教师。遇到类似情况，教师应该冷静处理，学会自我检查和自我反思，思考改进的策略，找出师生冲突的关键所在，以及自己思想与工作方法上的不足，并敢于在学生面前进行自我批评。教师不能为r解决师生冲突而放弃原则，应该在检查自身问题的同时，努力取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法，做教学中的开拓者。

综上所述，和谐师生关系的确立更多的依赖于教师自身观念的更新和素质的提高，以及人格的不断健全和完善；同时，也有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的信任与尊重。相信，只要坚持做到以上几点，和谐师生关系的建立一定会迸发出强劲的教育止能量，从而更好地促进和谐高效的电子琴快乐课堂的构建。