多媒体技术在声乐教学中的运用探索

姜欣

【摘要】随着经济的不断发展，信息技术的飞速进步，科学技术被广泛的应用到教育领域，在声乐教学中，教育科技被运用的越来越多，其中以多媒体技术的运用最为典型，时代在发展，而我们对于多媒体技术的运用依旧在探索中。

【关键词】声乐教学；多媒体技术；教学创新

在传统的声乐教学过程中，学生很少能真正了解自己的唱歌技能水平和自身的演唱器官，也很少能了解如何在舞台上进行正确的声音表现和练习如何正确的发声，而且我国缺少学生学习效果的评价考核制度，这些常常会导致我国学生在声乐求学历程中的失败。多媒体技术的运用在声乐教学中能帮助学生突破这一难关，提高学生的学习效果，为学生的未来发展带来积极的影响。如何利用多媒体技术来满足人们对艺术的渴望和追求，从而达到现代声乐教学模式的发展和创新一直都是我们研究的重点。本文就多媒体技术在声乐教学中的运用探索进行讨论，在分析多媒体技术概况的基础上哈根呢分析了在声乐教学的应用，希望能够对声乐教学有所帮助。

一、多媒体技术的概况

虽然多媒体技术在我们日常生活中已经被广泛的应用了，但是我们对于多媒体技术的了解还是存在很多不足的地方。首先，多媒体技术是科技技术的一种具体发展方向，它具有实用性和趣味性的特点。其次，多媒体技术的用途很广泛。多媒体技术具有强大的功能和包容性，让人们能够实时的，充分的了解各种不同的信息，这些信息涵盖了人工智能、医学、文学、设计、教育、艺术等不同领域。

声乐是人们对于发出声音的一种演唱形式，这种形式极具美感。然而声乐并非只是单纯的用声音来进行发声，声乐要求演唱者有很高的天赋以及努力。当代的教育模式和观念的发展和完善，促使声乐的表达形式广泛普及，越来越多人开始关注声乐这种艺术。大多数的声乐课都是老师对学生进行主动示范演唱或者伴奏，虽然这种教学模式很精细，但是局限性却越来越明显。上课时间的限制，老师精力的限制都会局限住这种声乐的精细教育，而多媒体技术的运用恰恰能够弥补这种传统的精细教育的不足。

多媒体技术有很多特点，其中最普遍的、最主要的特点是：实时性。交互性、多样性、数字化以及集成性。多媒体技术的多样性来自于载体的多样性，不同的多媒体技术也传达出了不同的信息。多媒体技术的图像文件或者声音文件会根据人们的实际需求来进行不同程度的改变，这就是实时性的表现。除此之外，多媒体技术不是单向工作而是交互的工作，传统的单向工作很落后也很缓慢，现代的交互工作进度相对来说比较快，能同时完成多项信息之间的转换，并对那些转化的信息技术进行安全性的保障。多媒体技术还能与网络进行实时联接，联接网络的多媒体技术不仅得到更多发展，而且效率也提高了很多。

二、声乐教学中多媒体的运用

传统声乐课程在培养学生舞蹈表现方面存在两点问题：其一，是学生的阅历浅，社会实践少，不利于学生提升其舞台表现力；其二，学生的声乐学习知识来源于老师的亲身传授，但是这种教育模式存在自身的缺陷，导致学生的舞台表现很难得到较大幅度的提高，多媒体技术的录像和伴奏功能可以录像学生的演唱内容，并及时对录像的效果进行评价，帮助学生了解自身的演唱的不足，从而调整自己的状态，提升学习效果。相对的系统声乐课程是在初中或者高中阶段进行的，初中或者高中时期，专业的老师会对学生来进行声乐示范，从而帮助学生对声乐课程进行学习和了解，由于的局限性，大部分学生还没有接触到有关于声乐知识的其他丰富元素，虽然在声乐课程中，老师会纠正学生的错误唱法，但是学生获取专业知识的渠道基本上只有老师亲身教授这一种方法。通过多媒体进行声乐教学时不仅能让学生学习到传统教学方式所学到的乐理知识，还能让学生学习到多维度的知识和技能，如发声技巧、唱功技巧以及音乐背景知识，这些都有效地提升了声乐教学效果。

在声乐课程的实践过程中，多媒体技术能够帮助学生充分发挥听觉、视觉的优势，降低声乐学习的难度，使抽象事物具象化，高难度事物相对简化。比如，声乐老师可以利用多媒体技术对学生进行演唱器官的讲解以及演唱时，演唱者的肌肉活动状态。如果单纯的利用老师的口头说教或者图片展示的方式传授声乐学习内容，学生只能通过联想或者想象，这存在一定程度的难度。如果利用多媒体技术，直观的展示演唱者在演唱过程中肌肉的活动状态或者发声状况，那么学生理解起来就会更加容易，避免了传统声乐发声教学中的教条式教学，让学生能够更加直观地学习到发生要点。

正确的音准和节奏是学习声乐课程的必备技能和素质，精准的音准和优美的节奏能很好的表达出声乐作品的情感。传统声乐课程教学模式大多采用钢琴帮助学生培养节奏感，对音准进行准确定位，这种教学模式虽然可以产生良好的教学效果，但也存在一定的局限性。老师自身的声乐素养和声乐水平直接影响老师的教学质量和教学节奏，所以这种模式的科学性较低。而通过多媒体进行声乐教学时，就避免了教师自身能力的局限或教学水平的偏差对声乐精准教学的影响，很大程度上增加了声乐教学的准确程度。

利用多媒体技术可以根据不同的教学需要制定不同的练习曲目和钢琴演奏，并配合管弦乐队强化训练学生的声乐演唱，这种教学模式一般能帮助学生正确理解音源伴奏形式，准确把握音准，体会音乐艺术深层次的情感和意境。同时，多媒体技术的应用能将老师充当的弹奏角色释放出来，运用一种更加细致、更加全面的观察和方法来指导学生声乐课程的学习，促进学生声乐表达能力的提高。

三、结束语

综上所述，多媒体技术在声乐课程中的运用不仅能够提升学生的演唱水平和舞台表现力，还能够促进声乐教学的发展，为声乐教学带来更多，更好的发展机遇。作为辅助教学的技术手段，多媒体技术的运用显著提高了学生的学习水平和学习质量，还解放了老师传统钢琴演奏者角色，帮助声乐教学克服了一些教学上的难关，提供了更加具有针对性，更加科学，更加细化的指导，为学生在声乐道路上的发展奠定了良好的基础。

参考文献

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[2]张晓蓓.探索分析多媒体技术在声乐教学中的运用[J].声乐大观， 2014.

[3]杜佳瑶.探索分析多媒体技术在声乐教学中的运用[J].大众文艺，2014.