中学音乐教育现状及其改革探究

刘桂红

【摘要】本文从一个工作在中学音乐教育一线教师的视角上分析了我国音乐教育的现状；比较了国内外中学音乐教育的教育教学目的和现状的不同之处；通过对一线音乐教育的切身体验、思考与调查研究，提出了中学音乐教育的改革思路。

【关键词】音乐教育；现状；改革

高雅的音乐是人类灵魂的情愫与家同，优美的旋律是人类情感的倾诉，抑扬顿挫的节奏是人类生活的脉动。她升华品格、沐涤心灵、唤醒记忆、诉说衷肠、抚平创伤……是人类文化生活巾的重要组成部分，是每个人不可缺少的精神食粮。与其他艺术形式比较，音乐更具群众性、广泛性。现阶段，阳春白雪与下里巴人的矛盾依然会在崭新的社会与意识形态巾延续，并且还会延续很长时问，也许十几年也许几十年，乃至百年……延续时问的长短，完全取决于广大民众对精神文化品味与欣赏水平的提升。诚然，提升广大民众对经典艺术作品的欣赏水平与品味有很多途径，但音乐教育的改革与发展应该是作用最直接，效果最明显的一种途径。

一、中学音乐教育现状

（一）我国教育体制与素质教育

在我国的教育体制与发展规划中，音乐课始终贯穿于基础教育全过程。从幼儿同开始一直剑高巾毕业，所有接受基础教育的学生都应该接受音乐教育。近些年来，更被列为了发展素质教育的重要组成部分。

（二）升学率与音乐教育

由于我国的地方教育行政管理部门与各中学校过于偏重文化课教育，从小学到高巾绝大多数学校把中考与高考升学率作为学校教育、教学T作的第一要务来抓，尽管近两年高考，音乐知识逐步被列入考试范围，但也仪仪是些知识性的考察而已，所以音乐教育被各个学校列入副科，被列为不受重视的课程也就在情理之中了。如此下去，贯彻、发展素质教育岂不成为一句空话了？

（三）音乐教育实施现状

我国的音乐教育理念、教学目的与教育、教学方法也存在着诸多问题。比如：把音乐教育目的或等同于文化课教育目的或等同于技能课教育目的。采用的教育教学方法也等同于文化课与技能课的教育教学方法，侧重于简单乐理知识的传道、授业。这还是现阶段音乐教育巾较为优秀较为负责任的做法。而差一些的做法是直接将音乐课当成简单地教学生唱几首儿歌而已。如此下去如何发展音乐教育，如何促进全民义化素质的提高？综上所述，为r国民素质与音乐欣赏水平的提高，为r我们的后代能够感受、欣赏真正的高雅的音乐，我们必须加强课堂上音乐欣赏的比重。

（四）音乐教育师资状况

在我国由于中学音乐教育没有得到足够的重视，所以音乐教师师资状况良莠不齐。条件相对好一些的学校音乐教育方面的师资力量储备应该是不错的。但大多数学校的音乐教师大多是巾等师范学校毕业，学历层次明显不足，对音乐的理解和欣赏水平更是无法深究。目前，我国的音乐教育由于普遍不受重视，所以大多数学校在这方面教学工作的硬件投入明显不足。一些必备的设施、器材（比如，音乐教室、钢琴、电子琴等）大多数学校没有配备。只有少数的条件好的学校配备了相关的设施、器材，也有极个别的学校将钢琴配备进了班级。

二、中学音乐教育改革途径

（一）增加音乐教育设施投入

必要的音乐教育设施应该配备。极个别条件好的学校，已经为每个班级配备了钢琴，为所有学校作出了表率。教育行政管理部门应该加大音乐教育方面的资金投入力度，并监督、督促各校将必要的教室、设施与器材配备起来。就算一时达不到每班一架钢琴的要求，至少应该为每所学校建设几问音乐教室，每间音乐教室至少应该有一架钢琴。当然其他方面的硬件，比如电子器材等方面的投入也应该增加，本文不再赘述。

（二）音乐教育与校园文化相结合

各个学校都在搞自己的校同文化生活，分别建起r文化墙、文化长廊等等设施，以彰显学校生活的文化底蕴，这样做非常有意义。既使孩子们寓教于乐地畅游在文化长河巾，又能使孩子们随时能r解历史体会文化，还能使孩子们加深对母校的感情。让孩子们即使毕业离校了，也能深深怀念自己的母校。我想这恐怕就是兴办校同文化的理论依据之一吧。当然，校同文化的兴办还对外宣传学校形象，学校的学习氛围也起到了不可估量的作用。

然而，作为最容易被广大民众接受的艺术形式却游离于校同文化之外，不能不说是一种遗憾和欠缺。一个学校应该凝聚一种精神，而音乐是最能体现这种精神的艺术形式，各个学校和音乐教师是否可以在这方面多做一些工作，以丰富校同文化的内容呢？比如，创作一首属于自己学校，充分体现本校特色和精神、气质的校歌等等。

（三）提高中学音乐教育的师资水平

中学音乐教师应具有较高的音乐修养。比如，对于音乐的发展史、基本乐理知识、经典音乐的赏析、各种乐器的使用、旋律和节奏的把握、声乐方面的基本功等业务能力都应该具有一定水平。对经典音乐欣赏应该具有较高的感受、感知力。同时中学音乐教师入职后还应不断主动提高自己的专业素养，增强自身的业务能力。

（四）基本乐理知识和技能训练要加强

基本乐理知识的讲授是非常必要的。学生如果连基本的乐理知识都不懂的话如何理解音乐。如何知道旋律是怎么回事儿？节奏又是怎么回事儿？可以这样说，如果没有基本乐理知识的培养，学生们将来就不会真正的听懂音乐。音乐教师，尤其是中学音乐教师应让我们的学生学会通过音乐调整自己的心理与心情，让我们的社会更和谐更阳光。

（五）音乐作品的欣赏演唱与审美教育相结合

让孩子们学会欣赏音乐，孩子们在中学阶段对于经典音乐的认知肯定是不足的，如何让孩子们正确的理解这些经典音乐的优美与内容是一个较为漫长的过程，这就要求我们的老师能在课堂上进行教授，并传达一定的美学知识与观点，逐步让孩子们走进经典音乐（当然也应该包括那些内容健康，曲凋优美的通俗歌曲）的圣殿。这就是音乐作品赏析方面课程的教育、教学目的。

三、结语

总之，我们中学音乐教师要有强烈的使命感与责任感。我们的教育行政管理部门与学校要本着对民族高度负责的态度充分认识剑开展巾学音乐教育的重要性；认真组织好中学音乐教育的教育教学工作。为中华民族的民族素质的真止提高做出积极、高效的努力；为民族的振兴做出更大的贡献。