打开书本，和孩子一起成长

深圳小刀

我们拿起一本书，将故事读给幼小的孩子听，由此开启了快乐的“亲子阅读”之旅。一路走来，我们和孩子一起享受着阅读，而从中得到的收获必定远远超出阅读本身。亲子阅读的奇妙之处，正在于此。如果说阅读是一种生活方式，那么对养育孩子的父母而言，亲子阅读与其说是家庭生活的一部分，不如说是一种家庭教养的方式。在书的陪伴下，父母和孩子一起成长，这才是亲子阅读真正的意义和重要性所在。

阅读的陪伴，就是爱的陪伴

忙碌的父母们常常说，挣更多的钱也是为了孩子。他们努力地让孩子吃得最好，穿得最好，不惜代价将孩子送进最好的幼儿园和名牌学校，上最好的培训班。在一些家庭中，带孩子的任务主要交给家中老人，父亲或者母亲、甚至父母双亲在孩子的家庭教育中长期缺位。任何时候父母们总是愿意付出，他们觉得重要的一切，都会毫无保留地给予孩子，却常常遗忘了孩子真正需要的那一点点细心的关切。其实孩子所期望的，或许只不过是能感受到父母注视的目光，是自己每一步的成长，都能和最亲爱的父母一起分享。

对孩子的爱，首先是关注和用心的陪伴。关注孩子成长的父母，才可能懂得孩子、理解孩子，才能够让孩子感受到父母的爱并懂得去爱父母。对孩子而言，亲子阅读的意义，首先是读书让父母回到了自己的身边。每天晚上睡觉之前，在温暖的灯光下读故事给他听的爸爸妈妈，才完完整整地属于他自己。与父母一起分享阅读的故事时光，会是他们记忆中最美好的时光。孩子爱上阅读，往往就是从喜欢父母给他读书这件事开始的。正是从这里，他们发现了书中的美妙世界，并从此不愿与书分离。

童年总是短暂的。仿佛只是一场雨的功夫，孩子便长大了。龙应台在《孩子你慢慢来》这本书中，说过一句意味深长的话：“蒲公英年年都有，孩子那么幼小，却只有一次。”很多做父母的，在孩子小时，只顾为生计奔波，当孩子长大后，才发现过去用心太少，于是希望能够用加倍的关心来弥补。但爱如细雨润物，今年夏天的一场豪雨，并不能解除去年春天的干旱。孩子尚且幼小的时光，错过了便不会再有。爱两岁时候的他，读书给两岁的他听，我们常常只有一次机会。

用心的陪伴，有很多方式，读书大约是其中最容易实现的一种。读一个睡前故事给孩子听，每天只需要十五分钟；与孩子聊一聊他正在读的书，只需要饭桌上的三言两语；为孩子挑一本他喜欢的书，或许只是举手之劳。对于忙碌到身不由已的父母而言，让孩子感受到爱与专注，并不需要太多的时间。美好的书就在那里，它们会帮助完成接下来的故事。

共读一本书，搭起沟通的桥梁

当你将孩子抱在怀里，或者和孩子一起依偎在床头，读一本书给他听，当你们共同沉浸到故事的世界，或许并未察觉，还有一些神奇的事情正在发生。舒适的环境，轻柔的声音，肌肤的抚触，眼神的交会，与书中精彩的故事和图画融为一体，时光仿佛停止流动，世间的纷纷扰扰都已不复存在。这就是亲子共读的魔法。

从婴儿时期开始，孩子便能通过语言感受母亲的情绪。婴儿或许并不懂得母亲哼唱的摇篮曲和儿歌的意义，却可以准确地判断歌声中所包含的情感。读故事给幼小的孩子听，也是如此。甚至当孩子长大到能听懂故事的时候，父母讲述故事时的语言和情绪，有时候仍然比故事本身的内容更具影响力。日本图画书之父松居直先生反复强调，“图画书是大人读给孩子听的书”，正是基于这样的观察和发现。

享受一段不受打扰的故事时光，那种愉悦的心情和亲近的感觉，对大人和孩子来说，都是一种美好的体验。更重要的是，讲故事的人和听故事的人之间，由此获得了心灵的沟通。孩子能够从父母的声音中感受到幸福和喜悦的心情，理解他们对手中书和故事的态度；而父母也能从孩子细微的动作和表情中，感受到他们的内心情绪，从而了解和认识孩子的性情与特质。如同一种仪式，美好的共读时光日复一日地重现，父母与孩子之间会形成一种心灵的默契，情感交流便有了稳定的渠道。在充满爱意的情境中，父母和孩子不知不觉地走进彼此的内心。这样的沟通与交流，因阅读而产生，却已经远远超出了书本自身的价值，其畅通和深入的程度也是普通的谈话方式难以达到的。

当孩子渐渐长大，亲子间的情感与认知的交流，还会通过共读中的讨论与互动，进入一个新的层次。经由一起读过的书，大人与孩子拥有了交流的纽带和共同的精神密码。阅读中长期的共同体验，已在父母与孩子之间建立情感上的默契。许多父母常常为无法与长大的孩子沟通而苦恼，其实无法沟通的主要原因，不过是因为缺少共同的纽带和渠道。台湾作家郝广才有一句名言：“世界上最遥远的距离，不是我站在你面前而你不知道我爱你，而是我读过《小王子》，而你没有。”亲子共读如同一座桥梁，将渐行渐远的两个世界连接到一起，让距离变得不再遥远。孩子的内心也如同一本书，如果这本书你不曾认真读过，得到接纳或礼遇便只能是一种奢望。

亲子阅读，是言传更是身教

小说家格雷厄姆·格林曾经说过：“一个人日后会成为怎么样一种人，端看他父亲书架上放着哪几本书来决定。”这句话或许说得有些武断，但作家想告诉我们，家庭的阅读环境对一个孩子的影响有多么的深远。

当我们谈论亲子阅读的时候，我们不仅是在说一个孩子要怎样读书，或者我们该怎样读书给孩子听。在一个家庭之中，亲子阅读绝非孤立的存在。或者可以说，一个孩子的阅读状况，从根本上取决于父母的对待阅读的观念和态度。亲子阅读的方式，不过是家庭教育观念的一面镜子。说得更具体一些，在一个父母都不爱读书的家庭里，出现一个非常热爱读书的孩子，这样机率并不高。所以，想让自己的孩子爱读书，父母自己首先要读书。读书好、读书很重要，这样道理给孩子讲一万遍，不如自己拿起一本书来读。孩子常常是最敏锐、最无情的批评家：“既然读书这么重要，你们为什么不读？”同样的道理，你如果希望你的孩子读什么书，不必告诉他那些书有多好，你大声地读给他听，甚至只是自己默默地读，便已是最好的推荐和广告。与家庭教育中的许多事情一样，亲子阅读中最重要的不是言传，而是身教。

此时此刻，我们希望自己的孩子多读书、读好书，成为一个好的读者。但因为各种各样的原因，或许我们的书架上并没有几本值得称道的书，平时对读书也谈不上热爱。如同生活中其他的美好愿望，这并不足以成为我们放弃的理由。言传与身教，并没有想象中令人望而止步的门槛。重新开始阅读，什么时候都不算晚；从现在开始，读书给自己的孩子听，不会是一件太困难的任务。更重要的是，只要用心去做，我们的不懈努力，也将是给孩子的一个示范。我们只需要记住，如果孩子的阅读状况不能令我们满意，那只是因为我们自己做得不够好，而不是孩子不够努力。这里最需要的，同样是身教而不是言传。

和孩子一起读书，让我们了解和认识自己的孩子，也让我们重新认识自己，清楚地看到自己的不足。在这个过程中，我们不断审视自己的家庭教育方法和观念，努力地调整和改进，怀着敬畏之心，认真地学习如何做称职的父亲和母亲。和孩子一起成长，正是亲子阅读赠予父母们的最珍贵的礼物。