《月亮湾》第一课时教学设计

安文云

教学目标：

1.初步理解课文，感知整体画面。

2.学会书写“湾”“朝”“绕”“缓”“像”。

3.能正确流利的朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话激趣：小朋友们，一年级的时候，我们学过《家》这篇课文，谁还记得？

2.出示课题。

（1）今天要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做——月亮湾。【出示课件：月亮湾】

板书：月亮湾

湾是一个生字，大家伸出手和我一起来写一写，一起拼读：w—ɑn—湾。

（2）理解意思：“湾”这个字是什么偏旁？三点水。说明它和什么有关？和水有关。再看它的右边，你们还能想到什么？（弯弯曲曲的。）

师相机解释：弯：多指不直，曲折的部分或地方。

是啊，湾指的就是水流弯曲的地方。

【出示课件：湾的意思】

识字3中，我们学会了通过理解偏旁来比较识字，现在再来考考大家。

【出示课件：湾和弯的比较识字】

湾 弯

（ ）曲 （ ）腰 河（ ） 海（ ）

（2）月亮湾，这真是一个美丽的名字，谁愿意来读一读它？【出示课件：月亮湾】指名读课题：1.真准，亮是轻声！谁再来？2.真响亮/真美，非常好！

我们一起来读：月亮湾。

（3）读了课题以后，你想知道些什么？

（预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？）

二、配乐介绍，初步感知

过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？

1.多媒体出示画面，配乐朗读课文。【课件：范文朗读】

2.听完课文，你觉得月亮湾给你留下了什么样的印象呢？

（预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。）

【课件出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。】

（板书：美丽）

3.下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。

三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

1.初读课文

要求：

（1）自由轻读课文，标出自然段序号。

（2）读准字音，读通句子。可以对照生字表划出生字（第一遍读课文）

2.老师划出了这些生字词，看看谁能读好它们

【课件出示：第一行： 绕着 缓缓地 倒映 / 第二行：像 灿烂 山坡 朝霞】

（每行2人）

评：（1）绕着，“r”和“l”分的真清楚，很好，谁再来？

（2）缓是前鼻音，映是后鼻音，你都读准了，你真棒！请你来领读这一行。

（3）像是后鼻音，灿烂时前鼻音，你读得也很棒，谁再试一试？

朝霞的朝，是早晨的意思。朝霞就是——早晨的霞光，那么，早晨的太阳叫什么呢？——朝阳。朝还是一个多音字，谁知道它还读作什么？谁来用cháo组词？（朝鲜，朝廷，朝代）

现在去掉拼音，你们还能读好么，我们开火车来读一读。一起读。

3.真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？再请同学们读一读课文，遇到长句子多读几遍，想一想应该在哪里停顿。（第二遍读课文）

4.课文中有几个特别难读好的句子，谁愿意来挑战一下它们？

【课件出示】

（1）村子的前面/有一条/月牙一样的小河/，河上/有一座石桥。（注意停顿）

（2）河水绕着村子/缓缓地流着。一群群鱼儿/在河里/游来游去。

引导读好缓缓地（即慢慢地），一群群（即很多），游来游去（多欢快）。

河水是怎样流的呢？缓缓地就是——慢慢地，你再读一读。

（3）清清的河水/倒映着小桥、绿树和青山。（这里小桥，绿树之间有一个顿号，需要停顿一下。）

（4）春天，树上/开满了桃花，远远望去，像一片/灿烂的朝霞。

你为什么把“满”重读了呢，因为桃花很多，你还重读了“灿烂的朝霞”，说明桃花很——美。真好，谁再来读一读。

（5）茶园里/不时飘来/采茶姑娘/欢快的笑声。

指导读出欢快。

5.把这些难读的句子放入课文的第二、三自然段，你能读好吗？【课件出示：请两人分别读第二和第三自然段】

评：（1）读得真好，掌声送给他。

（2）五个句子中不顺的地方，强调，你再读一读。

读完2，这一段是写的村子什么地方的景色？——村子的前面。

读完3，这一段是写的村子什么地方的景色？——村子的后面。

师总结：文章先介绍的我的家乡在月亮湾，然后介绍了村子的前面，和后面，这样非常有条理，同学们可以学习这样的方法。

6.过渡：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。

下面就让我们一起来学一学课文中的生字。

四、学习生字“朝”“绕”“缓”“像”

引述：【课件出示】四个生字

这四个字，同学们看看有什么共同点？（都是左右结构的字）

1.学习一个新偏旁。

（1）跟老师齐读朝字旁。

（2）朝写时要注意什么？（左右各半）

（3）师范写，注意左边短横收敛一些。

2.指导学写：“绕”

（1）教师范写，学生书空笔顺。范写时要强调右半边笔画的摆布位置。

（2）指名书空笔顺，齐说笔顺。

（3）强调不要多一点。

3.指导学习：“缓”

（1）重点指导学生辨析：“缓”中间是“一”。

（2）和“暖”进行比较。

4.指导学习：“像”

（1）字意：表示相似的意思。

（2）和“象”比较。

（3）【课件出示】

好（像） 大（象）

5.学生习字册练写，师巡视。

五.布置课后作业