浅谈学校音乐社团创建与实施

吴培娟

【摘 要】

随着我国整个教育形式的发展变化，社会对音乐教师专业化的要求是越发全面细致。音乐社团是当前学校新兴的一种团队。其宗旨是本着活跃校园文化的目的，激发学生自我展示的热情，从而提高学校的艺术氛围和底蕴。我校的音乐教研研究小组进行了关于音乐社团活动的研究与实践，借此期望对整个学校的建设与发展起到推动作用。

【关键词】

音乐社团 研究与实践 协作

依据音乐课程改革的实施和当前整个教育形式的发展变化，社会对音乐教师专业化的要求越发全面细致。我校自建校以来就开展 “2+1”活动，已整整三年。如何就我校当前发展形势来打造一支精细的音乐教师队伍已经成为我校音乐教研工作的一个重点。音乐社团是当前社会新兴的一种团队。其宗旨是本着活跃校园文化的目的，加强学术交流，激发同学自我展现热情，锻炼学生交际能力，增强学生表达能力来激发学生自我展示的热情，从而提高学校的艺术氛围和底蕴。

一、音乐社团开展中存在的问题

通过几年的细心和全面调研，我发现很多学校在音乐社团开展和创建中存在以下问题：

1.方案设计缺乏完整性

由于音乐社团是新形势下的产物，是每一个学校依据自校特点而创立的团队，因而每一个社团活动的开展方式有很大的区别。加上这种特殊的团队有别于专业学科它没有专门的教材，也没有一套现成的教学模式，其社团的指导教师也是临时学习模仿等。这些特殊的原因导致社团活动方案的制定、教学内容的安排、实施力度的把握与资料开发方面随意性太强。

2.表面荣誉过于极端性

在当前音乐社团活动中存在一个普遍的现象，很多学校对于社团组建的目的就是参加比赛，“应赛”时天天练，“无赛”时放“散羊”已经成为习惯。在平时代课教师组织活动也很随意，更谈不上有效合理的实施方案。整个活动基本上是按照自己的想法和心情安排的。直到有一天突然接到比赛的通知，为了活动的效果和质量，更为了学校的荣誉，老师们硬是使出全身力气，起早贪黑，使得学生们不堪重压，于是便失去了学校开办音乐社团的意义，更失去的学生们对音乐社团活动的兴趣。

二、我们对音乐社团的思考

我校是县品牌型九年制义务教育学校，拥有7名专业型音乐教师，从建校以来一直由我担任音乐教研组长以来，专门创办了音乐社团研究小组，针对本校的实际情况和周围学校的社团活动组织情况进行详细的研究，特做如下几点归纳：

1.依据特色来创品牌

音乐是陶冶情操的艺术，学校音乐社团最初创办的目的就是让学生在课余能够享受音乐，缓解沉重的学校压力。我们泗洪第一实验学校创办以来就以“五色校园”为学校的办学宗旨，全力打造精品校园：即德育凸显，奋发进取的红色校园；环境怡人，生态文明的绿色校园；科艺齐飞，品位高雅的蓝色校园；人文人本，和谐温馨的橙色校园；大才备出，成果斐然的金色校园。学校全程关注学生良好习惯和品德的培养，使每个学生都全面发展，为孩子一生的健康成长奠基。

2.促进教研文化的重塑

对于每个学校品牌特色的音乐社团的创办，开展了一系列的参观交流活动。学校与学校之间形成了一种互相学习进步的热潮。教师与教师之间形成了一种讲究沟通、合作、共赢的新型人际关系，催生滋养着崭新的合作文化。教师在这个大集体中通力合作，由昔日的“竞争对手”变成今日的“事业伙伴”大大唤醒了教师专业成长的意识，整合了各地方的优越教学资源，促进本学校音乐教师的集体成长。

3.提升教师自我思想境界

我国著名教育家陶行知先生曾说过，“我国的教员天职是变化的，自化化人”教师是教育者，是传授知识经验的教育者。也就是传统意义表达的“教书匠”。教书也是一个实践者，音乐教师在音乐社团中的实践锻炼是复杂多样的。教师更是一个“反思型的实践者”只关注教材教法、教师技能、备课上课等层面是不够的。应该通过榜样的引领、内部的挖掘、借助外援等方式充分“一支独秀不是春，万紫千红春满园”的价值理念，让更多的教师在互帮互助的过程中体验成功，感受教学工作的幸福。

三、我们的实践与成效

1.活动组织确立

泗洪县第一实验学校音乐社团小组成员的筛选是根据《关于开展音乐社团“事业伙伴”活动的通知》要求，经过本人申报、单位推荐等并经过考评审核后产生。音乐社团小组下分两个分支：腰鼓协助组、钱竿协助组。每组设组长一名。组长负责制定每学年的活动计划，以及明确任务、目标、和成员分工、组织好每一次得出研究活动；带动、督促小组成员按时完成任务，负责与县教研室沟通信息和文件通知的上下传达；同时也负责采集相关培训和各种观摩学习等学习信息。每组特色专业辅导教师两名，负责学习最新的理论知识，并转化为实践的储备。严格按照组长的要求设计本小组的课程，并针对问题学生以及纪律松散的班级能有自己的一套可行方案。两名成员应在学校的带领下，须有具体的上课记录。

2.研究方式的参选

本次研究的目的是为了解决社团开展中不断发现的问题，根据整体需求设计好培训的课程和方式总体规划。当有了设计思路以后，接下来的工作就是具体研究方式的选择。结合三年来的经验作如下归纳，主要有：

（1）榜样示范性

泗洪县近年来非常注重艺术的培养，现已拥有20多所艺术特色学校。陶行知先生曾说过“培养教育人和钟花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和培养教育这叫因材施教。”当然我们这几十所学校也各自拥有自己的特色，这些学校在音乐社团的创办上有许多值得传承的精神。为充分展示艺术特色学校的办学优势，我们县每年都举行大型的艺术特色展演活动，每个学校都由600以上参加，来发挥每一个学校的专长，我们音乐社团的成员也是有计划的到这些学校观摩学习，及时总结经验。

（2）自我成长性

专业的引领是教师成长的要素之一。怎样有效的挖掘自身的优质师资资源。是我们音乐社团小组稳步发展的坚实基础，团体之间的协作是每一次活动的保证。怎样加入一些知识丰富、见解深刻、能力突破的民间精英为我们成长的突破口，并充分利用网络资源丰富自我修养，团体协作，集体讨论来完成音乐小组成员自我成长。

（3）外援支持性

我们学校的音乐社团分为“腰鼓小组”和“钱竿小组”，在办学的初期，校领导通过“走出去，请进来”的形式为我们借助外援来提升自己。为进一步拓展和开发教学资源创建有力的条件。

我们音乐社团的创立和协调发展是一种新的尝试，它为我们音乐教师成长提供了一个互相学习交流、分析成长、研究探讨、合作帮助的又一个平台，也是我们音乐教师专业成长的重要途径。能帮助教师解决教学问题提供帮助，并将教学感悟带回工作岗位，在持之以恒的学习中努力改进我们的教育行为。