反思当今的英语教学方式

王英芙

英语是使用最广泛的语言之一，根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言。20世纪英国和美国在经济、军事和文化等方面的领先地位，使得英语成为了一种国际语言。如今，英语的重要性越来越凸显出来，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数的编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更加普及。良好的英语水平是在当代社会立足发展的基础和前提。

自从我国在1977年恢复高考制度以来，“英语热”伴随着“求知热”在全国迅速崛起，1979年高考中，英语成绩以10%计入总成绩，在1983年的时候，英语高考以100%计入总分。近年来，随着新课标的推行，教育部更是要求各学校在小学三年级时便正式开设英语课程，以便学生的英语的学习和了解。

可是事实上，教学效果并不尽如人意，一部分的学生不仅没有学好英语，反而还会产生抵触情绪，完全没有达到英语教学预期的标准。那么为何在小学的英语教学中会出现这样的问题呢？结合平时的教学工作经验，我认为之所以如今小学的英语教育存在这么多的漏洞，主要原因还是在于我们老师平时的授课方式。教学方式不恰当，付出再多的努力也是徒劳。现今的英语教学问题，归结起来有如下几个方面。

一、“填鸭式”教学

所谓的教学，就是老师“教”，学生“学”，是一个相互的过程。可我在平时的听课过程中发现，有的老师在45分钟的课堂上，从上课开始，一直讲到下课铃响，知识点面面俱到，难点和句型也为学生们一一剖析到位。这样的老师认真负责的态度固然是值得肯定的，可是这样的教学效果真的好吗？答案是否定的。在老师讲课的过程中，我看到刚开始学生们还聚精会神的跟着老师的思维一起走，可是随着时间的推移，越来越多的同学开始注意力不集中，到最后有的同学甚至打起来瞌睡。

这就是我们当今英语课堂上的一个典型的失误，课堂上老师兢兢业业的授课，可是课堂效率却非常低。原因在于授课教师搞错了课堂主体，学生是课堂的主体而非老师。紧张快节奏的教学不但不能让学生掌握课堂的知识，反而会让他们顾此失彼。所以说在英语课堂上，应该多留给学生一些空间，让他们去思考去交流，这样才能让学生们更好的吸收和了解课堂上老师所讲解的知识，也可以大大提高课堂效率。

二、课堂内容枯燥，无法激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，引起学生对于学习英语的兴趣，是最好的英语学习方式。可是如今的课堂现状是：老师喋喋不休的讲，学生百无聊赖的听。这种模式，不单单效率低下，还大大浪费了老师和学生的精力。改革授课模式，亟待解决。

在课堂中，老师应该采用一些学生比较喜欢的学习方式，例如可以进行分组教学，或者采取得比赛的教学模式，在竞赛的模式下，也许会激发出学生学习英语的热情。还可以在英语课堂上给学生播放一些英文电影片段，锻炼学生们的听力，等等。

三、减轻课后作业数量，劳逸结合

小学时期的英语学习任务，相对来说还是比较轻松的。提高课堂效率，完全可以让学生们掌握老师所讲的知识点。可是在平时的教学工作中，我发现有不少老师，在课后留非常多的家庭作业，完全超出了学生的负荷。当然老师的出发点是好的，从老师的角度上来说，较多的课业数量，可以帮助学生们在家里更好的巩固和温习课堂上所学到的知识。

然而站在学生的角度上来说，事实正好相反。繁重的作业严重的影响到了学生们的课余生活，然而老师布置的作业又不能不完成，所以不少学生都会选择抄袭他人或者应付了事。久而久之，学生们甚至还会对英语学习产生一种抵触的情绪。一味的增加学生的学习任务，不但不会得到预期的教学效果，反而还会适得其反。给学社适当的方式，劳逸结合的教学方式，才是学生们学习英语的最佳状态。

随着时代的不断发展和进步，我们的教学手段也应该与时俱进，一成不变的教学模式，注定会阻碍当代教育事业的进一步提升。总之，英语教学反思，可以大大的提高课堂效率，改进教学质量，营造出一个良好的教学学习氛围。小学时期的英语教育，还有很长的路要走，还有很多的方式方法需要改进。综上所述的几个方面，是我在平时的工作经验中所总结出来，当今英语教学所需要改进的方面，希望可以为各位同行的工作和教学提供一定的帮助。英语教育事业的发展，还需要我们广大的教学工作者的共同努力。