基于迁移理论的钢琴教学的设计与实现

徐寅

【摘要】近些年来，随着素质教育的不断进步与发展，我国的综合教育得到了快速的扩展与进步。钢琴教学在儿童成长与学习环境中发挥着越来越重要的作用。作为一种难度较大，技能要求较复杂的学习活动，钢琴教学的教学路径与方法也愈加重要。迁移理论作为一种新颖的学习理论，对于儿童的钢琴教学活动的意义重大本文将就迁移理论的钢琴教学的设计与实现方面提出几点看法。

【关键词】钢琴教学；迁移理论；实现方法

一、迁移与迁移理论的内涵

迁移，一言以蔽之，就是一种学习对另一种学习的影响。在古籍《论语》巾，我国的大教育家孔子曾经说过这样一个观点：不愤不启，不悱不发。举一隅不以二隅反，则不复也。简而言之，说的就是迁移这种方式的影响。

迁移，首先可以分为止迁移与负迁移两种。举个简单的例子，儿童在学习骑乘白行车时，对以后的骑乘摩托车来说就会有一定的影响，主要是可以促进他们的学习效率与学习成果的验收，这些都是属于正迁移能量。负迁移，主要就是指这种迁移会给人带来一种干扰作用。在英语与法语的学习中，学生经常会弄混一些较相似发音的词。

在相互影响作用中，也存在顺向迁移与逆向迁移两种区别。顺向迁移，顺名思义，就是先前的学习对后来学习的影响。在钢琴教学巾，教师最开始对学生的基础指导，如指法练习以及乐理知识的普及，都会对学生后来更深层次的进步有重要的积极作用。逆向迁移，就是后来的学习对先前的学习所产生的影响。在钢琴教学中，学生逐步的学习过程，使之对先前学习过程的难点有了独特的理解点。

二、迁移理论在钢琴教学中的设计与实现

（一）迁移理论的分类

学习过程中的迁移理论，主要有形式训练说，共同因素说，关系理论，迁移的情境性理论等等一系列类型。在钢琴教学中，迁移理论的设计与实现对于学生的长足发展有很重要的作用。

（二）形式训练说的应用

迁移理论中的形式训练说，主要是指一种把学习当做心理训练过程的方式。实质上也就是一种心理能力的锻炼。简单来说，在钢琴的教学巾，学生对琴谱的认识与练习是需要通过不断地锻炼而加强的。因此，在教学活动中，教师不仪要在课堂中加强学生对基础性知识的记忆，不断地通过各种各样的方法锻炼，坚持较长时问的琴键练习等等。形式训练说，总体上更加重视学生能力的培养和学习的迁移，强调通过长时段，有效率的锻炼而加强记忆。对于教师的钢琴教学以及学生的钢琴学习有重要的积极意义。

（三）共同因素说

理论上，迁移理论的共同因素说，是两次学习在刺激反应联结上的相同要素。简单来说，就是两种学习过程因为具有相同因素的影响，因而对彼此的学习可以提供极大的帮助。在教学过程中就有实例可循，比如，学习过小提琴之后，对于钢琴的学习与理解都会有相应程度的提高。因为二者的学习过程巾，小提琴是西洋弦乐类中难度较大的乐器，所以在学习了小提琴之后，首先在心理上就会产生一种松弛的心态。这对于钢琴的学习过程来说就会降低难度。在钢琴教学中，教师可以适当应用迁移理论的共同因素说原理，采取对学生进行较高难度知识的传递，在学生的感悟与学习过程巾，逐渐灌输难度较先前知识低的知识理论教学，这样，既能在较短时问内完成必要的知识引导与教学，又可以拓展学生的认识面，有利于学生更好地理解钢琴文化知识。

（四）关系理论

关系理论，这一理论的代表人物Kohler认为，领悟情境中的一切关系，是获得迁移的根本条件。这个理论在一定程度上是比较抽象的，对于关系理论的理解，简单来说，就是在教学过程巾，假设学生对一中类型的乐曲学习兴趣较浓厚，那么对与之相关的另一种类型音乐也会在心理上产生兴趣。在钢琴教学活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，利用学生对当前学习课程某一方面的有效成果，合理的安排相似的，但是具有更高难度的知识点进行教学。这样，学生对之前知识点的学习兴趣，也会逐渐的有一小部分进行迁移，进而转移到新教授的知识巾。这一理论在实际操作巾的难度较大，所以在教学互动巾，无论是老师还是学生都有一定的挑战性，但也能够极大程度的激发学生的学习兴趣，更好的促进他们的钢琴课程的学习。

（五）迁移的情境性理论

迁移的情境性理论主要是重视学习的情境性。也就是说，教师的教学活动要在特定的教学情境下进行，并能够帮助学生构建良好的认知结构。在钢琴教学活动中，教师要注重当时课堂所讲内容与教学情境的相互关联性。在情境性学习中教师创造真实的或虚拟现实的情境使学生融人其中愉悦的学习，目的主要是在今后的实际生活巾能够学有所用。比如，在学习《命运交响曲》时，教师可以在课前准备一些相关的资料，比如作者贝多芬的生平经历，创作这首曲子的原因，以及当时的社会背景，民众舆论等等。这一切的宗旨都是为了给学生的学习提供一种形象的，具体的情境，使之能够更好的学习以及深入了解乐曲。

三、文章小结

随着钢琴课程的不断发展，对教师的教学活动与方式也有了更进一步的要求。在钢琴教学中，科学合理的应用迁移理论，对学生进行有效的引导，以及启发式教学，有利于激发学生的学习兴趣，完善学生的学习认知结构，促进学生深层次全方位的对钢琴学习的拓展。迁移理论在钢琴教学巾的设计与实现，需要教师、学生、学校以及社会各界的共同努力，只有这样，我国儿童未来的综合发展才会更上一层楼。