关于钢琴基础教学中的几点思考

杨琳

【摘要】在钢琴教学中，基础教学尤为重要。钢琴的基础教学不仅是为今后的钢琴教学打基础，同时也是帮助学生养成规范弹奏的重要环节。打个比方说，正是如同房屋的建造，如果根基不牢固，那么，楼层终究是盖不高的。就算勉强盖上去，也还是会倒塌的。因此，钢琴基础教学是整个钢琴教学能否取得成功的重要影响因素那么，在钢琴教学的基础教学中，应该从哪些方面出发做好教学呢？本文主要对这一问题作了分析

【关键词】钢琴教学；基础教学；规范弹奏

在钢琴的基础教学中，必须以培养学生对钢琴的热爱和兴趣为前提，让学生带着浓厚的学习兴趣投入到钢琴学习巾来，为以后的钢琴学习奠定良好的基础。其次，在教学巾，教师还要积极地观察学生的学习活动和表现，及时发现学生在钢琴学习巾存在的问题，并通过循循善诱的教导，帮助学生改止，促使学生养成良好的学习习惯和规范的弹奏动作。当然，在基础教学巾，仪仪做到这些是远远不够的。笔者在本文巾结合自己多年的教学经验和思考，针对如何做好做好钢琴基础教学提出了自己的几点看法：

一、在教学中强调教师的示范作用

在钢琴基础教学巾，要想从根本上提高教学的效率，为今后的钢琴教学打下坚实的基础，就必须在教学巾注重教师的示范作用。教师的示范在教学巾是极其重要的。随着新课程改革的实施和素质教育的推进，在教学中越来越强调将课堂教给学生，培养学生独立自主的学习习惯。但是，在这个过程中，很多教师没有把握好一定的尺度，忽略r教师的示范作用。教师的示范是全方位的，在教学巾不仪可以让学生听到止确的旋律，引导学生通过观察教师的动作和弹奏的姿势、表情等，让学生对钢琴有一个全面的理解，也能帮助学生养成止确的弹奏方法。在教学每一首新的曲乐时，教师必须在整个过程发挥示范作用。开始教学时，教师可以让学生安静的聆听教师弹奏一遍，认真领悟钢琴乐曲带给自己的感受，并仔细的看清教师弹奏时的表情和动作，在学习的过程巾鼓励学生加以模仿。这样一来，学生就会在学习中注重自己弹奏的姿势，养成规范的弹奏习惯，并在弹奏时注意自己的表情，在弹奏巾保持一种愉快的心情，尽量减少不必要的失误，让学习效率得到提高。

二、在教学中注重看谱弹奏

学习的初始阶段是养成良好习惯的重要阶段。在这个阶段中，由于演奏的手法还不纯熟，一旦发现了错误就可以及时的改止。所以，在钢琴的基础教学巾，教师要严格要求学生，注意学生的弹奏习惯，督促学生养成看谱弹奏的良好习惯。很多学生在开始弹奏钢琴的时候，由于对钢琴键盘不熟悉，对五线谱不熟练，常常会在弹奏时低着头看着键盘进行练习，生怕自己弹错了曲调。面对这种情况，教师必须给予及时的纠止，如果将学生放之任之，任他们养成不良的学习习惯，不仪会造成在今后的弹奏学习中学生的眼睛离不开键盘，而且学生识谱、读谱的能力也会随着这种不好的学习习惯而有所减弱。这对学习钢琴的学生来说是不容乐观的。因此，在钢琴的基础教学巾，要养成看谱弹奏的习惯。长此以往，在练习巾养成音符、节奏和指法都不错的条件下，再融入表情因素，力争弹奏出更优美的曲子。

三、加强音乐的表现

学生学习钢琴的目的，其实就是为了表现音乐。在钢琴的基础教学中，应该鼓励学生将钢琴的音乐当做一种语言来学习，在学习中不能只是简单的弹奏符号，而是要把音乐当成语言，将其分成一个一个的句子，像带着满腔热情朗读诗歌一样，在弹奏时将音乐巾所蕴含的感情表露出来。只有这样，学生在学习钢琴的时候，才会被音乐的本身所感动，才会全身心的投入到学习巾去。此外，教师和学生都应该明确一点，弹奏音乐、表达音乐，不论你的技术多么好，总之都要让弹奏的基本功为了音乐服务。加强音乐的表现，还要求教师在教学时要注重教会学生对于作品深刻含义的理解，并从根本上把握音乐之中所带有的这种深刻的含义，在弹奏时赋予音乐自己的情感，注重脸上表情的流露，才能做到音乐和感情的有效统一。但是在此值得提出的是，加强音乐的表现，除了要重视理解音乐所表达的情感之外，还要注重刻苦练习技巧。要想弹奏出美轮美奂的音乐，仪仪投入感情是不够的，还必须具有娴熟的弹奏技巧，只有将这两者要素都有效的结合起来了，才能弹奏出完美的音乐。

四、鼓励学生积极运用听觉去感受音乐

在钢琴基础教学中，教师要让明白音乐的特性在于“听”。音乐艺术基本的原则和特点就是利用灵敏的听觉来感受音乐的感情和存在。从古到今，但凡是优秀的大音乐家，他们都具有灵敏的听觉，这种听觉不论是在哪种环境和状态下，都让他们保持着高度的职业敏感性，这种良好的听觉状态为他们的音乐学习奠定r坚实的基础。但是，这种灵敏的听觉并不是与生俱来的，而是通过后天的训练和培养慢慢形成的。因此，在钢琴基础教学巾，教师必须积极地鼓励学生运用听觉去感受音乐。目前，很多学生在练琴的时候只是用眼睛去看谱，没有用耳朵听，也没有用脑子想。长此以往，就会忽略了声音的质量。在钢琴练习中，学生必须学会手、脑、耳并用，发挥多种感官相结合的作用。弹奏时，用耳朵听听自己所弹声音的质量如何，再用脑子想想如何能够弹奏出更美妙的音乐，接着用脑子去指挥手指的动作，调整弹奏时的手法，再将这种改进过后的声音反馈给听觉。如此循环下去，在弹奏时就不会盲目而弹，可以在弹奏的过程巾随时监测声音质量的好坏，让钢琴练习的效率得到提高。

总而言之，在钢琴的基础教学巾，教师必须对学生倾注更多的关心，让学生在学习中养成良好的学习习惯，从注重自身的示范作用开始，教会学生学会看谱弹奏，加强音乐的表现，鼓励学生积极运用听觉去感受音乐。当然，这些还不够。此外教师还要不断学习，不断探索，尝试在教学中运用新方法、新手段进行教学，提高学生学习钢琴的兴趣，让学生在学习巾保持浓厚的学习兴趣，让弹奏时注意情感的融入和表达，让教学效率得到更大的提高。