科技，让课堂更加高效

盛征

随着教学理念的不断更新，陈旧的问答教学课堂逐步转型为多元的、开放的课堂，各种新颖的信息技术手段的使用，更让多元信息得到有效整合，学生个性得到张扬。在课堂教学中合理巧妙地运用现代多媒体技术这一辅助教学手段，可以让品德课堂教学更加高效。

高效表现之一，多媒体课件的灵动直观让学习兴趣不请自来。

兴趣是最好的老师。面对品德学科教学内容的不够生动有趣，甚至说理成分较多，容易使学生产生无趣、厌烦的情绪，所以如何调动学生的学习兴趣对于提高思品课堂教学效率就显得尤为重要了。而采用多媒体课件的灵动直观让学生的学习兴趣不请自来。

都说万事开头难，品德与社会课的开头导入也是至关重要，它往往决定着学生能否快速进入最佳学习状态。因此，根据教学内容与要求，运用多媒体课件的声、色、动的特点创设良好教学情境，唤起学生的学习兴趣能让我们轻松不少。例如：教学《请到我的家乡来》，随着上课铃声响起，“无锡是个好地方”的歌声就在教室里回荡，电子白板上无锡的美丽风景一幕幕展现，同学们安静下来，有的随着歌声轻轻哼唱，有的在看到自己熟悉的景点时跟同桌轻轻交流。两分钟时间，学生从下课的放松状态自然而然进入了课本内容。又如教学《他为什么学得这样好》，上课伊始，在教室中响起了“嘀哒嘀哒……”秒针跳动的声响，电子白板上慢慢显示出一只走动着的时钟表面。同学们的耳朵与眼球被吸引住了，教室中安静的只听见“嘀哒”声，“一分钟有多长？”随后教学顺利开始……

教学进入中段是学生最容易分散注意力的时候，巧用多媒体课件，同样能做到“四两拨千斤”。例如：教学《为你介绍我们的学校》一课，同学通过说说、画画自己的学校后进入了“奇思妙想”这一教学环节，可是除了几个学生转动着眼珠在动脑外，大部分学生目光呆滞悄悄开始走神。这时我手指一点，电子白板上出现了功夫熊猫的形象，指着旁边的一个飞行器说：“这就是未来的学校。当学习《黄山的松》这一课时，它可以飞行至美丽的黄山，让同学们在挺拔的古松边学习这一课，当然它还以带着同学们上天入地……只是爱迟到的小朋友注意了，你会找不到学校！因为它飞走了……”学生眼睛开始发亮，未来的学校还可以这样想象，没多久一只只小手举起：未来的全透明节能学校、未来的多功能自动变型学校……一个个奇思妙想新鲜出炉，学生讨论热烈兴趣高涨。哈，让学生插上想象的翅膀，畅想未来学校的教学目标达成！

又如教学《可爱的家乡人》一课“说说家乡话”这一环节，班中有不少来自外地外省的学生，可他们不愿讲家乡话，一方面怕讲不好同学笑话，另一方面“外地人”这一词在无锡带有贬意，看着这尴尬的场面，我灵机一动，播放了一段四川方言的动画片《猫和老鼠》，同学们看得非常带劲，四川籍的同学得意的在边上给大家解说。这时我适时说上一句：“大名鼎鼎的汤姆和杰瑞都喜欢上了中国的方言，方言可是我们国家的宝贵文化阿！”随后出现了同学们争着上台要给大家表演节目，用家乡话朗读古诗、讲笑话、猜谜语，还有几个一起演小品的呢！新奇的方言加上滑稽的动作，把我们笑得人仰马翻……

如此，一幕幕精彩生动的教学情境让同学们兴趣盎然，而这一切，多媒体教学手段的运用功不可没！

高效表现之二，多媒体课件的真实再现让课堂与生活零距离。

品德是一门育人育德的重要课程，来不得半点虚假。品德课堂教学因真实而活泼灵动，因真实而富有生命，如果它脱离了学生生活实际，那肯定是说教的、空洞的、枯燥的。因此，只有将学生的“真实生活”作为品德课堂教学的基石，才能真正达到“育人”的目的，而多媒体课件能真实再现生活的特性，让课堂与生活没有距离，轻松达到教学目标。

例如教学《有多少人为了我》这一课，课前我从学生实际生活出发，在校园中抓拍了许多照片：父母接送子女上学；门卫为大家开门、送报；老师认真上课、埋头批作业；修理师傅叮叮咚咚修理门窗、电灯；清洁工清洗厕所、打扫卫生；食堂工作人员忙着准备午餐……课堂上，将这些照片呈现给同学们看，大家被这些熟悉的劳动者和劳动场景感动了，然后由身边的人延伸到周围的人们，通过看图片、听对话、讲事例、说感想，唤起他们的共鸣，让他们体会到自己吃、穿、用的来之不易，体会到如果没有这些劳动者，那么我们的生活无法想象，从而使他们对“有多少人为了我”这个主题有了深刻的认识，“尊重劳动者，尊重劳动果实，我们要自立自强，要自己的事情自己做”的感情油然而生。

又如教学《平安回家》一课，学习交通标志。学生们平时最熟悉的就是红绿灯了，从幼儿园起就会念：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。可在现实生活中经常有因闯红灯发生交通事故，怎样可以引起同学们的重视和警惕呢？我播了一段因闯红灯发生的交通事故的网上录像，面对血的教训，一张张小脸绷紧了，可仍有几位调皮的孩子没当回事，觉得这事离他们太远。这时我拿出了刹手锏，一段学校旁十字路口的录像，对这个天天经过的路口同学们异常熟悉，随着录像中出现学校同学的身影，他们不断报出各自熟悉的同学姓名，新奇、有趣，可以说是异常的兴奋。画面中又出现了几位学生，他们说说笑笑向马路对面走去，谁都没有抬头看指示灯，闯红灯了，这时对面路口急驶过来一辆面包车，随着刺耳的刹车声，这几位同学愣愣地吓呆在了马路中间，全班同学也惊呆了有的甚至喊出了声，好险啊！还好刹车及时，不然……熟悉而真实的生活再现与老师苍白无力的说教给学生的内心震撼是无法比较的。

高效表现之……

思品课堂教学中因为多媒体技术这一辅助教学手段的使用而变得高效的地方还有很多，如可以让学生利用网络在课前查找好上课需要的学习资料，上课时能事半功倍；比如用语言名家对散文、故事的朗读替下我平淡无味的公鸭嗓子，能给学生以美的享受；比如加入影像视频，让学生在视频欣赏中激发情感、明理导行等等。

丰富教学内容，活跃课堂氛围，优化教学过程，提高课堂效率，多媒体技术手段的应用已经让我们的思品课堂教学变得更加生动、精彩、有趣。