浅谈美声教学方法创新与实践

王琪

【摘要】美声唱法起源于17、18世纪意大利的一种演唱风格，强调准确、自如、平稳以及准确的声乐技巧音色优美，富于变化；声部区分严格，重视音区的和谐统一；发声方法科学，音量的可塑性大；气声一致，音与音的连接平滑匀净为其特点。现在所说的美声唱法是以传统欧洲声乐技术，尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。美声唱法的重点是要掌握好唱法技巧，本文就以调动学生学习积极性和主动性来分析一些关于关声教学方法的创新及其实践

【关键词】美声；教学方法；创新；实践

五四运动以后，美声唱法传人我国，并逐渐在我国古老的大地上生根发芽，美声唱法在我国起了重要的推动作用。随着我国改革开放的不断加深，对我国声乐如何走向世界，将巾围声乐文化与西方声乐文化相结合，不断将美声唱法的优点与我国声乐艺术、语言特点相结合而形成中国声乐学派，还需要广大专业者不断努力。

一、美声教学方法的基本原则以及重要内容

（一）美声唱法有声部之分

一般来说，男女声共有六中音色，也是通常所说的六个声部。六个声部的规划和区别特征除了声带先天的长短、厚薄、宽窄等，较为重要的是共鸣腔体的形状、大小和使用的部位，有种紧密相连的关系。六个声部包括男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音之分。在教学过程中，老师要加强对基础知识的讲解以及对美声学习技巧的传授。

（二）美声唱法要求声区统一

母音一致、吐字清楚、声音连贯等等这些都是美声教学的基本技巧，根据个体的差异性，结合学生自身先天的特征，对自身适合的发音区域对号入座，将自身对声乐的唱法以及音色发挥到极致。老师在教学过程巾要善于发现每个学生的特长，将基本功练好，取长补短，发挥自己真止的声音。

（三）美声唱法要求具备良好的音乐修养

音乐作为听觉艺术，通过声音传达情感，塑造艺术形象，引发听者的共鸣，体现听觉对音乐教学的重要性。一个好的演唱家必须要培养对音乐听觉的敏感度，加强对音乐的分辨能力，激发对声乐学习的动力。老师在训练过程要加强对学生对声音辨识度的培养。养成良好的音乐素养。

（四）美声唱法要求声情并茂

美声老师要将情感教学方法与艺术本身相融合，音乐是一门具有情感的艺术，音乐教学在教学过程巾是一种情感的体现。在教学期问，老师采用情感教学是较为有效的教学方法之一，要求歌者在演唱过程中要具有丰富的表情，将整体艺术具有感情色彩地体现出来，在不断教学的基础上将理论与实践结合起来，不断提高培养学生的音乐意识。这是对学生的音乐审美能力以及音乐素养的培养的重要手段。将丰富的面目表情、适当的肢体语言进行生动形象的比喻，多方面地表现出音乐的内在情感意境。在教学过程巾要求老师结合学生演唱歌曲的创作背景深入r解歌词的意境，了解歌词所要表达的情感艺术，加强学生的情感体验，还有加强其对歌词的理解与对情感的诠释，从而掌握情感，促进教学的有效性。

（五）采用先进的教学方式——多媒体教学

随着科学技术的不断进步以及经济水平的不断发展，对媒体教学已经成为重要的教学手段，增加对媒体教学的方法在一定程度上吸引了学习者的兴趣，节约课程时问，对单一的教学方式起着推动作用。美声教学要适应现代社会发展的潮流，采用多媒体教学，采用现代化教学模式。在采用多媒体教学方式的同时，老师要掌握媒体教学的各种方法，客观地将教学内容展现给学生。在利用多媒体过程巾可以利用幻灯片、插图等形式向学生展现声乐唱法的特点以及基础技巧。可以利用网络中的歌剧视频、音频资料向学生展现演唱家的演唱技巧、面部表情以及对歌词的演绎。这样不仪调动学生对美声音乐的积极性，同时可以让学生直观地学习美声唱法的唱功。

二、发挥教师的主体性和创造性

在科学的见证下，要加强发挥人的主观能动性，在不断实践过程巾要善于发挥主动创造性，在实践中不断检验真理。在不断的总结和检验过程中，要求声乐老师具有一双灵敏的耳朵，反复研究学生的声音、音色的转变等变化。同时，教师要具有丰富的经验，根据这些内容给老师提供了一些感性的依据。对声部的确定，需要具有较强的专业基础，必须保证科学、严谨、细致。要想达到这种效果，就要加强自身的专业知识与实践相结合，不断积累，不断丰富，以知识丰富实践，用实践检验真理和水平，不断发挥人的主观能动性、创造性以及开拓性。

三、歌者要不断的在自身实践中检验真理

歌者在自身实践过程巾要不断总结经验，实践是检验真理的唯一标准，在歌者通过反复训练的过程中，逐渐学习止确的发声方法，做到在歌者演唱完毕后嗓子没有疲劳感以及说话声音自然清楚，这是能够检验自己发生止确与否的简单直接的方法。老师在让学生选曲以及学生自己选曲的时候，在演唱曲目的选择上一定要合理，不能够将不适合自身发音的曲目作为选曲标准。因此，在老师授课过程中，还有与学生自身实践过程巾来证明发生方法的科学性和最好的学习途径。在选择确定的声部后，在训练过程中的表现也是检验标准。

四、结束语

在美声教学的过程巾要加强科学的合理性，对不同的学生有不同的教学应对措施，根据不同的声音特点对学生进行分析，找到适合其自身声音特点的曲目和音质，以演唱者自身的发音器官的结构和特点进行分析，在不断训练和讲解的过程巾要不断总结经验，在学习过程巾要不断提高演唱者的演唱水平。不断的探索和尝试新的教学方法以及演唱方法和手段。要将外国的先进的美声教学方法不断引进过来，取其精华，研制一套适合具有中国文化的美声教学体系。