大学生校园适应能力的分析和探讨

陈文金

摘 要：本文介绍分析了当前大学生校园适应能力的现状和问题，在此基础上，提出了相应的措施方案，帮助提升大学生的校园适应能力。

关键词：大学生；校园适应能力；现状分析

前言：所谓的校园适应能力指的就是大学生在校期间掌握的学习能力、心理承受能力、实践能力、创新能力、交际能力、专业技能等综合技能的体现。随着社会经济的发展和人们消费水平的提高，教育越来越受到人们的重视，特别是高等教育，而大学作为提供高等教育的机构和平台，为国家和社会提供了很多专业人才，并相较于没有接受过大学教育的人群来说，大学培养出来的学生在就业方面更具有专业性和竞争力。但是，越来越普及的高等教育使得大学生的优势慢慢降低，企业也越来越看重综合素质强的人才，学历仅做一项参照标准来考虑。因此，大学生要在接受大学教育期间，要有着良好的校园适应能力，着重提高自己的学习实践能力和创新能力，注重团队协作和沟通交流，学好专业技能，为未来走向职场奠定基础。

一、当前大学生校园适应能力的现状和存在的问题

（一）时间管理分配不合理，团队协作能力差。当前很多大学生不会合理自己的时间，将很多时间浪费在睡觉、打游戏、外出游玩等事情上，虚度了光阴，并且没有一个具体的时间规划和中长期的发展目标，导致自己在面临毕业择业时候，处于一个无措和迷茫的状态之中。与此同时很多大学生为独生子女，家境优越，缺少团结合作的精神，集体主义意识淡薄，个性化意识太强，另外，很多大学生虽然是具有团队意识，但是在进行团队活动中，受到各个方面的限制，不能表现出很好地团结合作能力。这些表现都是不利于自身综合素质的提高未来的就业发展。

（二）专业技能过于理论化，实践创新能力弱。兴趣在很大程度上可以影响学生对专业知识的学习、积累和运用程度。在大学教育这一方面，很多高校都过于注重专业理论知识的学习、教授和形式上的运用，忽略了对实践能力和创新能力的培养，使大学生不能很好地将专业技能知识运用于实践之中。由于受到传统教育理念的影响，我国大多数大学生在学习中过于注重书本知识的学习，忽视了实践能力的提高，很少参加学校开展的一些实践创新活动，同时在学习过程中也不注重结合实际进行深入的理论知识思考，导致出现了理论与实践脱节，创新实践能力弱。除此之外的另一个问题就是在掌握专业技能方面，绝大多深的大学生不认同自身所学专业，没有一个良好的专业技能学习和积累，使得在转化专业知识为技能方面的积极性大大降低。

（三）自主学习能力阶段化，人际交往能力类别化。在学习能力方面，我国的大学生呈现一个阶段化的模式。大一、大二的大学生的学习能力明显不如大三、大四的大学生，这是由于大学生在学习过程中，环境适应能力和外界接受能力逐渐增加，逐渐找到适合自身的学习方法。另外，在人际交往方面，受到专业类别的影响，非理工类的大学生由于理工类的学生，究其原因就在于非理工类的专业自身就具有较强的交流性，而理工类的大学生在较早的时期确定自身的目标，在追求目标的过程中自然就减少了与他人的联系。

二、培养大学生校园适应能力的建议及方案

（一）培养团队协作能力，提升实践创新能力。要提升自身实践创新能力，保证团队协作，需要大学生在学习和生活中做到以下两点。（1）丰富理论知识，理论实践相结合。在现代化的信息社会，知识更新快速，更多的企业需要的是能够将专业理论转化为技能生产力的综合型人才，这就需要大学生在丰富自身理论的同时，能够将实践结合在一起，不断地学习新知识、新事物。（2）积极参加课外实践活动，拓宽视野。课外实践活动属于一个拓展性和团队性的活动，大学生多多参与课外实践活动对于提升自身的实践能力和团队能力是大有裨益的。在参与课外实践活动过程中，学生需要进行与团队中的其他人员进行沟通协商，适应团队生活，并会有意识地进行学习、分析和总结。

（二）培养战略思维能力，走出专业认知误区。（1）积极参加团体活动。一个团体活动的开展需要明确的宗旨信仰、清晰的组织结构、完整的运作机制和明确的职责分工。大学生在参与团体活动时，首先需要了解团队成员和自身的职责分工，在开展活动的过程中，配合好其他人的工作，发挥自身的优势和才能，使自己能够尽快的融入团队之中。这样的行为方式，对于提高大学生在掌控全局能力、培养全局性与协作性方面有很大的帮助。（2）制定阶段性的目标计划。大学生需要用战略眼光看待问题，目标计划要根据阶段性情况不同进行调整，在内容上要有具体往抽象的方向发展，在实施目标计划的过程中，一定要严格执行每一个阶段的任务，即使不能按时完成，也需要尽自己最大的努力。（3）纠正错误的专业认知。大学生不仅要学习专业知识，还需要进行综合素质锻炼。很多学生有对专业学习不明确的困惑，认为注重专业学习就完全在教室、图书馆和实验室里带着，其实不然，大学生更应该积极走入社会，参加社会实践，锻炼能力，磨砺意志，拓宽眼界和知识面。

结语：总之，大学生要注重提升综合素质能力，养成战略性的思维方式，是自身的校园适应能力能够更好地为职业发展服务，让自身的未来职业发展更加顺利，更好地适应社会的发展。

参考文献：

[1] 周盼.佘斌.汪冲.张惠娟.刘彤.李洪斌.大学生校园适应能力的现状及培养措施[J].天中学刊.2013（03）.

[2] 蒋燕.大学生人际价值观在人格与学校适应之间的中介效应研究[D].湖南师范大学.2012年.