珠三角地区韩国企业对韩语专业毕业生能力要求探析

2015-04-27于超群

广东教育·职教版 2015年2期

关键词：韩语珠三角

摘要：随着中韩交流的日益增多，韩国企业在珠三角地区投资的日益加大，社会对韩语专业毕业生的需求在不断的增加。本文在调查分析了韩企对韩语专业毕业生现实能力要求的基础上，指出各高校必须有针对性地进行培养，才能达到供需之间的无缝对接。

关键词：珠三角;韩企;韩语;毕业生能力

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0023-02

收稿日期：2014-12-28

作者简介：于超群（1988-），女，广东工贸职业技术学院教师。研究方向：高职高专韩国语教育及改革、韩国文化教育、韩国文化教育在韩语学习中的作用及相关研究。（广东广州/510510）

中韩交往源远流长，现在韩国成为继日、港、美之后中国第四大贸易伙伴。从1992年至今，中韩双方加大了在投资领域的合作，韩国企业在华投资占其海外总投资的20%以上。与这种局面相伴随的就是韩企对于人才的需求，特别是对韩语专业毕业生的需求也日益增加。各高校要想真正实现人才供需之间的无缝衔接，必须要了解企业现实的用人要求，有针对性地进行培养，才能真正做到学以致用。

一、珠三角地区韩国企业发展现状

从韩国企业在华投资的地域分布看，山东、辽宁、上海、北京、广东是韩资企业较为集中的前五大地区。珠三角地区是一个国际化的商务区域，中国消费品的贸易量大约有40%是在以广州为中心的珠江三角洲地区流通、周转运输。韩国企业纷纷看好这一区域市场，加大了此区域的投资，大力拓展业务。粤港澳地区也大力鼓励韩国企业到珠三角地区开展业务。据韩联社报道，韩国关税厅（海关）消息，韩国和中国香港海关于2014年2月13日签署了AEO（Authorized Economic Operator）互认协议。根据协议，韩国和中国香港海关将为各自优质企业提供通关便利，企业可以减少通关时间、降低通关成本。据关税厅报道，去年1.3万家韩国企业向中国香港出口227亿美元产品，其中AEO所占的比重达到55%。因此，韩国和中国香港签署AEO互认协定，有望进一步提高韩国的出口竞争力，也将吸引更多的韩企到珠三角地区发展。在这种良好的环境下，众多韩国企业纷纷在珠三角安家落户，除原有的LG、三星等韩企外， SK（中国）投资有限公司、RAON PRIVATE TOWN 韩国房地产公司、韩国VOV彩妆中国营销中心、韩国可可国际服饰有限公司等企业也纷纷在珠三角地区设立了分公司。

二、韩国企业对毕业生能力要求分析

随着韩企不断地向珠江三角洲地区进驻，各企业对于韩语专业人才的需求也与日俱增，根据对珠三角地区众多韩国企业的调研，韩企相关负责人普遍反映，在韩企中，对于单一的技术操作的人员没有语言的要求，但是对于管理层、综合文员、翻译、销售、采购等需要人与人之间进行沟通的职位，语言是第一要求，在懂韩语的基础上能够掌握一定的技能则更受企业的欢迎。现在珠三角地区开设韩语专业的院校在不断增加，韩语专业毕业生每年递增，但韩企普遍反映，每年的毕业生中能满足企业真正需要的人才并不多，很多岗位都要对毕业生进行培训，培训不合格的学生就要转岗或者辞退，这对双方都是损失。众多院校培养出的毕业生大部分还不能实现和企业的直接对接，真正满足企业对人才的需求。要培养出满足企业需求的人才，就要了解企业对毕业生的能力要求。根据对珠三角地区主要韩国企业的调研，归纳出韩企对于人才的要求主要体现在以下几点。

1.身心健康

韩企招聘的所有员工都要求进行相应的体检，良好的身体素质是工作的基础。另外，随着社会竞争压力的增大，心理健康越来越为企业所看重，特别是在韩企，韩国的企业管理方式相比欧美企业更加严格、细致。无形中给员工带来了更大的压力，只有拥有积极、乐观向上的心态，在工作中才能承受得住压力，遇到挫折才能勇往直前，工作才能做得更长久、更出色。

2.外在素质

外在素质主要通过一个人的衣着、举止、风度、仪态、谈吐等诸多方面反映出来，员工的外在素质是企业形象的代表，良好的外在素质有利于工作的更好开展，甚至决定工作的成败。韩国企业向来以优良的服务著称，良好的外在素质也是优质服务的一部分，所以韩企招聘时会在同等条件下优先选择外在素质好的人才。

3.社交能力

每一个韩国企业都需要参与社会的各种活动，这就要求韩语专业毕业生具有一定的社会交往能力，了解中韩文化的差异，包括思维方式、风俗习惯、饮食文化等，以利于彼此尊重和理解。在各种社会公开场合中，能够充分展示自己的各种能力，为自己的企业赢得尊重、赢得合作伙伴。

4.文化素质

文化素质不仅仅只是学校中学到的基础知识，还包括历史、传统文化、社会学等多方面的知识。韩国文化贯穿于韩国企业的工作中，了解韩国文化是融入企业的必要因素。另外，在实际工作过程中，也会经常遇到政治、经济等方面的问题。所以，掌握韩国的政治、经济、文化、风俗等各方面的知识是良好开展工作的一个重要方面。

5.抗压能力

韩国企业上下级分明，对于员工的管理严格，要求员工要有一定的压力承受能力，遇到困难不轻易退缩。

6.学习能力

企业比较看重刚入职学生的学习能力、自我改进的能力。只有那些善于观察、学习、总结，拥有自我提高、改进的能力的人才能真正做到与时俱进、带领企业进步。

7.工作技能

员工工作过程会涉及到语言技能和现代化软件的运用技能、其它行业专业技能。由于珠江三角地区很多企业的中高层、企业的员工、企业的客户等大部分人都说粤语，又靠近港澳台地区，所以在语言技能方面，除汉语、韩语、英语的运用外，还包括粤语的运用。韩语要求听、说、读、写、译 ;粤语要求能够听、说;计算机技能要求能熟练运用中文、韩文、英文的办公软件。另外，韩语毕业生如果能具备其它专业如IT、通信、贸易等行业的知识则更受企业欢迎。

8.学历

韩国企业根据历年招聘的员工的学历和以后的工作表现进行对比，74%的企业都认为本科和硕士生的学历优势越来越不明显，而动手能力强、不轻易跳槽的高职生则越来越受到欢迎。

三、韩语专业毕业生能力培养对策

1.培养身心健康、积极乐观的大学生

学校应积极鼓励学生多进行体育锻炼，丰富体育课堂，除传统的球类、游泳、田径的项目，还可以根据学生的兴趣开设武术、瑜伽、舞蹈、跆拳道等项目，消除某些同学对于体育锻炼的恐惧，真正做到兴趣主导，身心共同发展。另外，高校可以建立心理咨询中心、心理咨询课堂，通过拓展训练等形式的锻炼，提高学生的抗压能力，促进学生心理素质的健康发展。

2.提高学生自身内在与外在的美

在专业课之外设置形体与礼仪课，有条件的学校可以设立形体训练室。礼仪教育与形体训练不仅能很好地提高和形成体态美，使学生得到美的享受，激发他们对真、善、美的追求，而且能够促进大学生的形体、礼仪、气质、形象的改善和人格的全面发展。

3.培养学生的沟通、社交能力

鼓励学生在追求个性的同时，能够做到团队合作与保持个性的统一，也就是学会与别人的沟通、合作。校园里，同学、老师之间多交流，通过各种学生活动创造交际的平台，培养学生学会建立良好的朋友圈，学会与人沟通的原则与技巧。学校为学生创造学术交流、实习等机会，让学生接触到更多的不同职业、性格的人，开阔学生视野，锻炼学生社交能力。

4.设置韩国文化课程，提升学生文化内涵

韩语专业课之外开设韩国文化的课程，提高学生专业素质的同时，扩大学生的知识面。语言只是文化的一种体现，只有对文化有了深入的理解，才能真正理解和运用语言，才能真正融入到韩国人的生活和工作的圈子。

5.教学中注意培养学生的学习能力

大学的教育与其说是教会学生知识，不如说是教会学生如何学习。掌握了学习的能力，才能够做到终生受益。教学中可以采取反串式教学方法，让学生自己讲—提问—回答。提高学生分析、解决问题的能力，不断提升自己。

6.因材施教，发挥不同学生的特点

鼓励学生根据自己的能力、兴趣、爱好选修其它专业的课程，培养复合型人才。本科院校要鼓励学生脚踏实地的工作，注重实操，选择工作的时候要看中长远发展，不图眼前利益，培养学生对企业的忠诚感。高职高专院校要鼓励学生学会寻找自己的长处，根据自己的特长在企业中做深做细。

7.创建校企合作模式

教学实践环节中，可以通过与韩国企业的合作，增加学生见习、实习实训机会，不仅可以锻炼语言应用，也可以了解韩国企业的文化和职场文化，让学生学习期间就与韩企零距离接触，让学生在校期间就完成角色的转换，从而为韩语学习和成为优秀的韩语职业人打好基础。

参考文献：

[1]朴玉顺.韩企对韩语语言应用能力需求的调查报告[J].考试周刊，2009（43）：115-116.

[2]李雄，邓满.促进高校毕业生就业需要深化就业体制改革[J].职教论坛，2010（13）：78-81.

[3]沈铭钟.影响高职院校专业设置与调整的因素分析[J].职业教育研究，2010（7）：21-22.