刍议如何做一名称职的校长

豆宽良

2012～2013年，笔者参加了中国教育科学研究院和兰州市教育局联合举办的第七届“全国校长发展学校”培训班。两年四期培训，通过实地参观名校，聆听了专家讲座，使我深深地认识到：做校长不易，做一名称职的校长更为不易。新时期，如何做一名称职的校长呢？

一、做一名称职的校长必须具备坚强意志，不断增强推动工作的执行力

行知小学校长杨瑞清为实践陶行知教育思想，在师范毕业之际，申请到偏远而艰苦的农村小学去，并号召同学与他一起去追逐理想。他先后创办了行知实验班，行知小学，行知基地，开展了“不留级实验”、“村级大教育”以及“赏识教育”研究，取得了优异的成绩，被誉为“陶行知”式的乡村教育家。他的成功说明一名校长必须具备坚强的意志，朝着自己的理想执着前行，就一定能够有所作为。

推动一项工作，决策是前提，执行是保证。没有强有力的执行，再好的决策也只能是一纸空文。就像南京市教育局工委书记徐传德讲工作执行必须“到位”，不能只有态度，最重要的是要有方法和措施。要多想想到位的措施是什么？到位的方法、策略是什么？到位的保障是什么？具体到学校，校长既是决策者，又是组织推动者，必须努力提高自身的执行能力，要坚持身体力行。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。我们都有这样的体会，对于学校开展的某一项工作，常常是学生看老师，老师看校长，校长督促得紧了，就抓一抓做一做；督促的松了，就得过且过，不管不顾。所以，在推动执行上，校长必须要发挥模范带头作用，对工作亲历亲为，以身作则，率先垂范，给师生们做出榜样。要严格目标责任。责任不清，任务不明，常常是落实不力的一个重要原因。因此，确保学校各项工作的有力执行，必须实行严格的目标管理责任制，对每一项工作都层层细化量化，分解落实到每一名干部教师，并做到明确目标、明确标准、明确要求、明确时限、明确奖惩，一级抓一级、层层抓落实，努力形成人人头上有指标、件件工作有着落的责任氛围。同时，要建立健全落实责任的工作机制，真正建立起从学校领导干部、到中层干部、到广大教师自上而下的责任传递链条，实现工作责任的无缝隙传递。

二、做一名称职的校长要善于谋划，做出决策，创新工作，不断超越

做一名好校长必须善于谋划，做出决策。谋划决策是校长的基本职能，也是工作取得成效的关键。谋划决策正确，就会促进工作顺利开展，收到事半功倍的效果；谋划决策失误，就会导致工作忙乱，出现偏差。因此，作为一名校长必须提高自身的决策水平和能力，把“多谋善断”作为决策的关键，平时养成深谋远虑的习惯，并能及时决策各种问题。徐传德书记关于《基层教育工作的谋划与推进》的讲座，具有很强的借鉴和指导意义。他从“四个着眼点”和“四个防止”谈教育工作的谋划，提出了教育工作谋划要遵循教育规律，促进学生成长，要综合考虑、想点子、谋思路。从“三个着力”和“三个有”谈教育工作的推进，提出了教育工作的推进要做什么、怎么做、什么叫做到位，四个“着眼”即：着眼于需求、着眼于问题、着眼于先进、着眼于条件。在谋划工作时，有条件而能抓住机遇，讲条件而不唯条件，缺条件而不缺理想和眼光，这是我们应有的精神状态。有条件不干，不仅是态度问题，也是品质问题；完全没有条件傻干，是智慧问题；不懂得创造条件巧干，则是能力问题。总之，我们在谋划工作时，应该综合考虑上面四个因素。我们要在那些党委政府重视、教师学生期盼、社会高度关注、客观条件允许、解决能力具备的事情上，善于寻找结合点，多想点子，多谋思路，多下功夫，这样就能把事找准做对。

教育需要创新，创新离不开学习，从徐传德书记身上我深深地感受到了知名专家、校长对学习的执着与坚持。只有不断学习，才能不断超越。要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。徐书记的重要讲话中能够感受到，抓法律法规的学习是学习，抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、营造书香校园更是学习。

三、做一名称职的校长要有意识地经营学校文化，走内涵发展道路

一名称职的校长要有意识地经营学校文化。学校文化是学校的核心竞争力，它是一所学校的灵魂和精髓，也是学校综合办学水平的重要体现，是一种不可或缺的软实力。一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。

在打造“品质教育”的今天，在中国教育走向内涵发展的今天，我们的教育往何处发展，新一轮的学校发展该以什么为抓手来进行，是我们要思考的一个主要问题。鉴于当前教育的发展形势，我们的学校要跟上时代的步伐，必须从抓内涵着手。内涵发展即理念、机制和人文环境的发展。学校的发展关键是是否具有正确的办学思想和适当的管理方略；关键是教师的专业发展和学生的生命成长；关键是学校的文化引领和精神感召，而“人”是教育内涵发展中最关键的因素。学校发展力、教师教育力和学生成长力的提升就是学校的内涵发展，就是教育的内涵发展。

走内涵发展之路必须创新体制和机制。要进一步研究建立激励机制，形成良好有序的竞争态势，鼓励校际竞争；要给学校充分的自主权，广泛调动校长、教师的主动性、积极性与创造性。充分挖掘现有资源的最大潜力，改革教育教学过程，建立依法治校的管理制度，使学校管理从“人治”的因素中摆脱出来，走上依法治校、规范管理的轨道，确保学校工作健康、有序、规范、高效地运转。

走内涵发展之路必须鼓励教师“勇创一流业绩”。全体教师要以创先争优的精神，全面推进素质教育，勇创一流教育业绩。在具体工作中，每位教师要勇于实践，勇于创新，勇于坚持真理，勇于修正错误，把科学可持续的教育发展作为我们的第一要务，立足教育教学本职工作，有力推动新课程改革，兢兢业业，争先创优，创造一流的业绩。

四、做一名称职的校长要做课改的引领者和推动者，做课堂教学的标准

基础教育课程改革是二十一世纪初国家教育部推出的一项伟大教育改革工程，目的是为了中华民族的复兴和每位学生的发展，全面、扎实推进素质教育的进程，提高民族素质，增强综合国力。山东杜郎口中学校长崔其升说：做校长就是做课堂教学的标准，做校长就是做课堂教学的引领。我们每一位校长要高度认识到这项工作的重要性和意义。校长是学校工作的“一把手”，理应是课改工作的第一责任人。因此，课改能不能实施，是否有成效关键在于校长。校长要下定课改的决心，要有恒心和实践的勇气和毅力。当实践过程出现问题时，校长的作用就是帮助团队解决困难，不断探索总结。

理论是行动的指南。校长首先要加强学习，不断扩充自己的知识储备，拓展知识视野，建立合理的知识结构，提高自己的文化知识水平，转识成为“智者”，成为一个智慧型的校长。面对课改，校长除了努力抓好自身岗位培训外，作为一名教师还要带头参加课改培训，提升新课改专业水平，迅速胜任新课改工作，以便在课改实施过程中拥有指挥权。校长作为“一把手”，应率先垂范，强化课改全过程指导，努力做到深入课堂教学，用先进的教育教学思想，用崭新的课改理念，引领教师积极开展教学模式研究，不断改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量，从而带来学生素质的全面提高。

“火车跑得快，全靠头来带”、“一个好校长就是一面旗帜”。校长是学校的领导——领者，带路也；导者，指引，启发也。两字合一，就是带领、引导。总之，做一名称职的校长必须具备执着的精神，锐意创新，引领全校师生，推进学校内涵发展——实现教育梦想，力争成为一名真正的“名校长”！