初中地理微课设计和制作的思考——以《非洲气候空间分布》微课为例

余爱惠

(东侨经济技术开发区中学，福建 宁德 352100)

在福建省骨干教师培训学习时，笔者有缘接触到“微课”，通过近两年来的摸索实践，结合福建省第二届微课堂网络评选获奖课题《非洲气候空间分布》，笔者就微课设计制作的感悟与大家分享。

一、微课选题要得当

微课选题是微课设计制作中关键的一环。一个微课通常讲授一个知识点，所以知识点的选取上不仅要主题突出、指向明确、以小见大、结构相对完整，而且要适合视频教学。基于这个思想，笔者依据课程标准结构中专题的知识点，选取这《非洲气候空间分布》(以下简称本微课)微课课题。本微课选取的知识点是运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系等内容要点。笔者结合湖南教育出版社教材解读如下两点:第一，通过阅读世界气候类型图和非洲气候类型图，提取相关信息，非洲以热带气候为主，并且以赤道为轴大致呈南北对称分布。第二，通过阅读乞力马扎罗山景观图，分析非洲气候与地形两个地理要素之间的相互关系。鉴于以上分析，笔者对微课做了如下处理:不仅围绕非洲气候空间分布的主题进行演绎，而且突出非洲气候与纬度位置、地形等地理要素之间的相互关系这个能力点。因此这个微课具有教学案例的特征，学生在这种具体案例教学情景中能默会相关知识点，并能学会应用学习方法与规律。另外适合本微课的多媒体教学资源丰富多彩，笔者可以信手拈来，用不着花大量时间寻求教学资源素材。

二、微课教学设计要再现学习轨迹的差异

开发微课时，思路要清晰:微课的价值取向是为了支持学生自主的泛在学习。因此微课设计中要突出学生在微课中的主体地位。在微课教学设计时要考虑不同层次学生思考问题的时间差异，要再现学生学习轨迹的差异。附本微课教学设计框架［1］

系列名称 非 洲本微课名称 非洲气候空间分布问题的来源 学版科:章地节理: 七年下级:页七码年:1 7课-1标8:认识大洲 教材:湘教学情 在素七，有年一上定册基第础四章第三节已经学习影响气候的主要因培养的能力 着重培养学生读图析图能力和地理逻辑思维能力

教学类型 讲授型 问答型 启发型 联系型适用对象 学教生师::本初学中科普平通时任成课绩教师60 分以上的学生设计思路 由直观视频导入问题，图文结合，任务驱动，引导解答教学过程(略)

本微课把“东非野生动物大迁徙”视频作为导课，这样联系学生日常电视频道所见所闻，让学生对地理学习有需求感，而且这样能为非洲气候空间分布新知识学习做好铺垫。正文讲解一环扣一环，并在正文页面上提示“暂停思考”，不同学生可以按不同学习轨迹，对每个问题上进行不同时间暂停思考。“不同的学生看到这想法有什么差异?他们的表达又有什么差异?”这样思路来设计五个问题(学习任务)。最后小结非洲气候分布规律及原因。这样深度挖掘(指是的知识点的挖掘)和横向开发(指的是对不同层次学生思维能力的开发)相兼顾，并在精短时间内，处理好授课逻辑，再现出不同层次学生的学习轨迹。

三、微课配音底稿要撰写清楚完整

微课解说语言不仅要规范，而且要简练、讲到“点子”上，所以讲解配音底稿作用不能小觑。每词每句要斟酌清楚，句子衔接过渡要精准，不能有口头禅，如此才能把微课做得精致。只有配音底稿撰写得清楚完整、条理清晰、细致到位，才能录制出精美的微课。唯有解说语言烂熟于心，才能在录制过程中不需一直按“错误标记”快捷键，不需在后期花大量时间去编辑。“认真一次，胜过粗糙重复十几次”，这点是笔者在用Camtasia Studio 软件录制过程中得出最深刻的感悟。

四、微课视频制作要动脑筋

微视频制作编辑的技巧有许多，有的在录制软件中处理，有的直接在PPT 中就可以处理。这里按参赛微视频播放顺序枚举几个小技巧。

(一)“电影胶片”效果

封面采用“电影胶片”效果，滚动播放“非洲动物”图片，在细节处彰显立意，既能把非洲气候、自然环境与微课内容主线相关联，又能利用形象逼真动物吸引学生的注意力。这个“动物电影胶片”又是如何制作的?第一步，百度选取下载相关图片(非洲沙漠、长颈鹿、大象、河马等)。第二步，把这些图片设置成同样大小规格并对齐、组合，再复制一份、左右粘贴组合。第三步，在组合图片左端遮罩宽度一致的图层。第四步，用PPT 中动画功能，添加动画“动作路径”，“动作路径”要与图片头尾对齐，在效果选项中设置相应参数:方向选“靠左”、开始选“与上一动画同时”、计时选“非常慢”、重复选“直到幻灯片末尾”，到此“电影胶片”效果出来了。

(二)导课“多媒体素材和谐三重奏”

网络上下载中央4 套、13 套两段“东非野生动物大迁徙”的视频，用QQ 影音进行截取编辑合并，并配上“变奏曲”非洲鼓为背景音乐。成群野生动物伴着沉稳又激昂的非洲鼓乐，在金色的落日下，非洲苍莽的大地上，神秘狂野地奔驰。这最为惊心动魄的自然奇观，能给学生带来无与伦比的视觉盛宴，能给学生带来灵魂上的震撼。在这么壮观场景下，只言片语都有可能破坏它的美感，故解说词就以Camtasia Studio 软件中“字幕”编辑功能进行补充说明，解说词字的颜色用白色，并加浅灰色作底纹，字幕与视频同步，到此音乐、动画、字幕和谐三重奏。这里还要特别注意一点，不同软件，对不同格式文件的兼容情况有区别，就比如说，Camtasia Studio 只支持“WMV”视频格式，所以QQ 影音处理后文件最好以“WMV”保存，然后直接用Camtasia Studio 软件编辑，就省了“格式工厂”格式转化环节。

(三)问题设置突出视觉焦点

在设置问题时，笔者想突出所提“问题”为焦点，如第1、2 问题已解决了，此时要解决第3 个问题，那怎样做到“讲到哪里，哪里就是焦点?”最简单的办法就是把每个问题设成一个文本框，在PPT 动画效果中，分别把这些问题设成不同时段“擦除”效果，已解决问题的文字就“擦除”成模糊背景，把将要解决问题的文字前置，这样就可以弱化背景，由此形成视觉的纵深，视觉的焦点。视频制作、编辑技巧有许多，只要多看、多想、多尝试，就会有新思路、好点子。

［1］胡铁生.微课设计模板［EB/OL］.［2015-09-29］.http://blog.sina.com.cn/u/1941326822.

［2］胡铁生.微课区域教育资源发展的新趋势［J］.电化教育研究，2011(10).

［3］黎加厚.教与学意义下的教学方式重构［J］.中小学信息技术教育，2014(9).