专科医学生学习惰性的影响因素与对策

高素珍　吴照明

专科医学生学习惰性的影响因素与对策

高素珍吴照明

（河南漯河医学高等专科学校基础医学部预防医学教研室，漯河462002）

摘要：学习惰性作为一种常见的负性学习状态，在专科医学生中更为普遍。专科医学生是面向基层卫生单位的应用型、技术型人才，学习惰性不仅严重影响学生自身的发展和提高，而且会危及人民的健康和生命安全。对专科医学生学习惰性的影响因素进行分析，并探讨相应对策，以期为专科医学生克服学习惰性、提高学习积极性和主动性提供参考。

关键词：学习惰性；影响因素；对策；医学生；高职高专

学习惰性作为一种常见的负性学习状态，专科医学生学习惰性的影响因素与对策分析是学习者对学习的自动拖延并伴随不良情绪体验的心理状态［1］，是大学校园里普遍存在的现象。医学生是人们健康所系、性命相托的未来医务工作者，其学习质量与人民的健康和生命安全息息相关，但学习惰性越来越严重地影响着医学生的学习质量。专科医学生由于在自我认识、学习基础、学习目标等方面与本科生存在差异，因此更易产生学习惰性。本文结合我校学生在学习过程中存在的问题，对专科医学生学习惰性的影响因素与对策进行如下分析。

1　影响因素

1.1学生自身因素学生自身因素是专科医学生形成学习惰性的内因，是主要的影响因素，可分为以下几点：（1）学习目标不明确，缺乏自制力。在当今中国的教育中，尽管教育改革的呼声逐年升高，素质教育也越来越受重视，但应试教育还无法从根本上改变，在这种体制下，多数学生的学习不是源于自身的兴趣，致使他们在选择专业时随意、盲目或失去方向。一项对医学生的调查发现，自愿选择医学专业的学生不到40%［2］，很多学生选择医学专业是服从分配或父母选择的结果。由于缺乏专业认同感，学生的学习目标不明确，缺乏学习的动力；部分有学习目标的学生又由于学习兴趣低、意志薄弱及自制力差而放弃，因此易产生学习惰性。（2）学习基础差，自主学习能力缺乏。多数专科生在中学时学习基础较差，应试教育使家长和老师又变成了分数的奴隶，他们忽视了对学生学习能力和学习兴趣的培养，导致学生缺乏自主学习的能力和浓厚的学习兴趣；另外，由于专科医学生的学制是三年，但需要学习的内容较多，因此教师所能讲授的课程有限，很多知识需要学生自己主动去学习，但专科生由于自主学习能力差，其在不会学、学不会的情况下极易对学习失去兴趣，形成学习惰性。（3）时间管理意识淡薄。学习时间紧、任务重是专科医学生培养过程中的明显特征，但部分学生不能深刻体会到时间对自己学习的重要性，把大量的时间用在考取营养师、心理咨询师、育婴师等资格证书或兼职工作，甚至沉迷于网络或经常外出逛街，忽视了对学习时间的安排，也是其产生学习惰性的重要原因。

1.2家庭因素受我国计划生育政策的影响，现在的大学生多数是独生子女，他们从小生活在物质生活相对丰富的时代，父母总是尽全力满足孩子的物质生活需求，却忽视了对孩子精神生活的丰润和良好的学习习惯的培养，更有部分家长对孩子的学习放任自流、漠不关心，甚至凭自己有钱、有关系为孩子的将来铺路，导致学生丧失了学习的动力；这一代大学生的父母多出生在1970年左右，他们受的教育有限，且缺乏自我教育的能力，因此在指导孩子学习上的帮助很有限，部分学生失去了最佳教育时机；同时，随着父母生活态度的转变，家庭的拆散重组现象亦更为常见，这无疑会带给孩子情感上和心理上的创痕，使他们缺乏应有的安全感和自信心，逐渐对学习失去兴趣和上进心，形成学习的惰性［3］。

1.3教师因素教书育人是高校教师的基本职责，但部分教师对自己的职责缺乏正确的认识，认为专科医学生的学习基础差，自主学习能力缺乏，学好学坏是学生自己的事，与教师无关，甚至把日常授课作为任务应付了事，教学态度不积极，教学内容陈旧，教学方法呆板，不能满足学生的求知需要，以致令学生产生厌学情绪，形成学习惰性。目前，我国医学院校的课堂教学多采用传统的教学方法，即以教师为中心的填鸭式教学，教师只管把知识一股脑地传授给学生，使学生变成了知识的收集器或刻录机，却忽略了对大学生的人文素质教育和医德医风的培养，致使学生对理想、信念、诚信、道德等缺乏正确的追求，影响其自我效能感的形成，极大地挫伤了学生的学习热情，因此易产生学习惰性［4］。

1.4社会因素随着医疗改革的不断深入和患者法律意识的增强，医疗环境的形势日趋严峻，医患关系紧张，再加上临床医生的付出与收入比例严重失衡，又需长期超负荷工作，严重影响了医学生对医生的职业认同感，这些因素无形中会对学生的学习心理带来负面影响。近年来社会上一些消极思想及不良文化的影响也不容忽视，如“拜金主义”、“享乐主义”的抬头导致新的“读书无用论”，“拿手术刀的不如拿剃头刀的”等言论的盛行，都会对医学生的学习心理产生不良影响，促进其学习惰性的形成。

2　对策

针对专科医学生产生学习惰性的原因，提出以下对策和建议。

2.1学生方面端正学习态度、明确学习目标是专科医学生克服学习惰性的必要前提。学习态度对学习行为具有调节作用，而学习目标是学习的驱动力，因此，专科医学生首先要更多地了解医学专业，提高专业认同感，以激发对医学的兴趣与热爱；其次，要从自身实际出发，制定出明确的学习目标，并从可以达到的小目标开始，用不断的进步提高自己对学习的信心；再次，要充分利用学校的无线网络并与自己的智能手机相结合，学会碎片化学习，多进行自主学习，在积极探索中培养自己主动获取知识的能力，进一步促进学习目标的实现。

培养良好的时间管理意识、增强自制力是克服学习惰性的重要保证。对于不会管理时间的同学，可每天坚持记录自己的时间清单，学会缩减不必要的时间“开支”，并自觉地、及时地安排学习时间，并结合当今时代快节奏的特点，学会利用碎片化时间，以提高时间的利用率；同时，结合自己的学习目标，制定出切实可行的学习计划，并严格按照计划执行，在学习遇到困难和挫折时，要及时进行自我调节和自我控制，不断培养自制力，以逐渐克服学习惰性［5］。

2.2家庭方面父母在生活中应严格要求自己，尊重自己的家庭，为孩子营造温馨和睦的家庭环境，在学习上多关心爱护孩子，以激发其对学习的信心与热爱。父母在满足孩子物质生活需要的同时要注重丰富孩子的精神生活，引导其养成良好的学习习惯，如父母要经常看书读报，用自己的行动感染孩子，与孩子同学习共进步；可与孩子一起寻找学习的乐趣，对孩子的进步给予恰当的奖励；指导孩子制定学习计划并严格按照计划执行；对于孩子在学校的表现，要经常与老师沟通，以及时发现和解决学习中的问题。

2.3教师方面高校教师是学习行为的引导者，其学习心理不仅关系到自身的发展，而且关系到国家和民族的未来。因此，教师要不断加强自身的学习和提高，时刻关注学科发展动态，积极进行教育教学研究，在教学中注重对学生的引导和启发，引导其用积极的思考来克服学习惰性；另一方面，教师在教学中要加强与医学相关的自然科学和人文素质教育，注重对医学生的品德培养，并用自身的优良品质去影响学生，引导其形成积极的人生观、价值观和世界观，激发其对医学的热爱和学习的热情。

2.4学校方面学校一方面要加强教学管理，充分利用自身优势，积极发挥校报、校园网、广播台、图书馆等在强化学习观念中的作用，创建一个重知识、重人才、重学习的校园文化氛围，不断丰富学习的内容，改革学习的模式，逐步建立和完善学习评价机制和激励机制，以最大限度地激发学生的自我学习需求；另一方面，要重视各种社会因素如社会风气、社会舆论等对医学生的学习心理产生的影响，积极进行心理疏导，引导学生自觉地解决学习中的问题，形成正确的学习观念。

3　结语

专科医学生学习惰性的影响因素是多方面的，且随着社会的发展和高等教育改革的不断深入，必将出现新的问题，我们只有及时发现并正确面对学生在学习中的问题，积极探讨其解决途径，才能切实改变专科医学生的学习现状，为克服其学习惰性、培养出高质量的基层卫生服务人才奠定基础。

参考文献

[1]樊琪，程佳莉．学习惰性研究综述[J]．心理科学，2008，31(6):1458-1460．

[2]王惠，陈瑜．临床实习中师生沟通情况及其影响因素的调查分析[J]．中华护理教育，2012，9(1):23-26．

[3]宝莹然，王旭飞．“90后”的个性特点探究报告[J]．科技创新导报，2011，3: 206-207．

[4]陈华．改革开放三十年高校教师社会责任的演进、缺失及路径选择[J]．临沂师范学院学报，2009，31(2):21-25．

[5]高素珍，吴照明．高校教师学习惰性的成因与对策[J]．卫生职业教育，2014，32 (18):7-8．

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2015.18.048

文章编号：1672-2779（2015）-18-0092-02

收稿日期：（本文编辑：苏玲本文校对：吴凤兰2015-07-24）

GAO Suzhen， WU Zhaoming
(Department of Preventive Medicine， Basic Medical School， Luohe Medical College， Henan Province， Luohe 462002， China)

Abstract:As a common negative learning status,learning inertia ismore universal in junior medical college students.Since juniormedical college students are oriented to the basic health units,learning inertia not only affects the development and improvement ofmedical college students,but also relates to the people＇shealth and life safety.The influence factors of the students＇ learning inertia were analyzed, and the corresponding countermeasureswere discussed in order to provide reference for the students to overcome the learning inertia,and improve their learning enthusiasm and initiative.

Keywords:learning inertia；influence factor；measures；medical students；higher vocational college