试述培智语文与职教专业课程教学的整合

沈翔飞

摘要：语文学科作为中职课程不可缺少的组成部分，它的基本功能应该是满足国家对学生基本文化素养的要求，满足专业学习的需要，为学生终身发展奠定必须的基础。本文试从教学理念、教学内容、教学模式、教学手段、教学方法等方面粗浅地论述培智职教语文教学设想和看法。

关键词：职业教育;语文;专业化;服务;职业品质

中图分类号：G764文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-044-1

一、明确职教内容，做一专多能的语文教师

作为语文教师，应拓宽专业面，了解学校各专业的特性和学生就业方向，并以此为指导，既把握语文学科的特点，又和专业教学结合，针对学生情况因材施教。

语文教学要名副其实地专业化，为学生的专业技能学习服务，对学生的求职、谋生能力负责。语文教师要通过自学或其他途径，学习相关技能，争取成为一专多能型教师。例如，语文教师参加中西点制作的培训，就能对相关的材料、中西点名称、制作方法和要点等有一个充分的了解;参加洗车美容专业的学习，就能对相关工具的名称和使用、工作流程、注意事项等有一个正确的认识。这样，语文教师对各专业的语文能力的需求度就可以把握准确，无论是语文教学的原则与目标、进度计划与时间安排、内容处理与策略选择、还是课后作业与考评细则等诸方面，都可以切实做到语文教学专业化、职业化。

语文教师除了具有语文教学的扎实功底，尽可能了解职教专业课程，学习各专业的基本理论知识和专业技能外，还要不断搜集相关专业的新知识、新信息，尽可能提高自身的专业理论水平。语文教师和专业课教师要相互融合，多去接触专业，经常参与专业的各项活动，感受专业课教学特点，深刻体会专业建设内涵，了解所在专业的专业发展方向和市场需求。

二、明确职教目标，突出语文教学的服务功能

职教语文教学肩负着培养学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。制定语文教学目标，一方面要依据学生语文学习要求的阶段性特色，另一方面更要突出学生的职业特点和专业方向，从技术性和实用性出发，使学生学有所得，学有所用，为他们在校的学习、毕业后的工作及文化生活奠定语文基础。

为了实现语文教学的服务功能，语文教学在遵循自身规律，完成基本任务的前提下，可以有所侧重地选择教学重点。教学中，让学生通过阅读、思考、感悟，完成语文基本能力训练、情感熏陶这一基本任务的情况下，再对文本进行深度挖掘，把内容拓展延伸。例如《小华的头发》一文主要讲了小华不愿洗发、理发，不讲卫生，朋友都不愿跟他玩。课文告诉学生要注意卫生习惯的养成，这对中西点制作专业的学生来说很重要，就可以组织学生讨论中西点制作时的卫生注意事项，引导学生课后阅读相关的卫生条例，让学生养成初步的职业习惯。在学习《交通工具》时，重点对汽车进行讲解，让洗车专业的学生了解车的种类、基本结构、初步的工作原理等，为提高学生的职业技能提供帮助。这样，学生在语文课堂就有机会接触一些专业所需的知识，激发他们学习语文的兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高语文应用能力。

从职业岗位能力的角度来看，目前社会对职技生在语文能力上的要求主要是要具备较强的听说能力。学生毕业后将直接融入社会，其表达能力是左右学生就业和个人事业发展的重要因素。而大部分培智学生自卑、易紧张，教师应针对学生的这一现象，引导学生消除存在的心理、思想障碍，让他们认识到提高表达能力的重要性，启发他们自觉地进行听、说训练，提高听话、说话的能力。为了达到这个目的，教师应有步骤地、有针对性地指导学生进行听说训练。

1.引导学生有意识地训练口语。

全面推广普通话，要求学生说准、说好普通话，用普通话交流，做到声音响亮、吐字清晰、语言流畅。如可利用每次课前5分钟的时间，让学生对自己学习的专业技能作一番“畅所欲言”，这不仅锻炼了学生的口头表达能力，也锻炼了他们在人前说话的胆量。

2.培养学生倾听的习惯。

培养学生专注倾听别人讲话的习惯，做到倾听时注意力集中，能把握讲话的重点，及时作出判断，并形成个人看法。训练时，可要求学生在听教师讲课或听报告时，能边听边做笔记，做到记录时思路清楚，不失要点。

3.开展多种形式的课堂活动。

通过举办朗诵会、故事会、演讲、辩论比赛等活动，围绕所学的相关专业知识让学生有组织地进行语言训练，给学生提供施展才华的平台，让他们体验成功的快乐，从而强化学习动机，提高学习信心。

三、明确职教要求，在语文学习中提升职业品质

来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神，以及良好的修养等。

例如，敬业精神是一种责任心，是对工作、对事业的全身心投入，成才与否的关键在于是否具有敬业精神。语文教学的内容中富含敬业教育素材，通过对人物传记类文章解读，充分挖掘内涵，对学生进行意志力、理想与信念、纪律与情感教育等。还可以指导学生通过办语文小报、出黑板报等形式，突出抓好新时期社会主义市场经济条件下涌现出来的典型事迹的宣传工作，用他们高尚的精神激发学生敬业爱岗、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的意识。

为了使语文教学更好地与专业教学相结合，促进学生就业能力的提高和综合素质的增强，只有把课程改革的理论探索融于教学实践中，才能把学生的语文能力培养和专业技能提高有机地结合起来。