为学生数学学习减负的两点思考

张志彦

摘 要：认真钻研新教材，熟悉教材内容，明确教学目标掌握各部分教材之间的内在联系和了解学生的实际，是数学教学的先决条件。精讲是使学生获得数学知识的关键，巧练是使学生获得数学知识的保证。

关键词：精讲；巧练；提效

在新课程背景下的小学数学教学中，怎样才能做到既提高学生的数学学习质量，又不加重学生学习数学的负担？我认为关键在于加大课堂教学改革力度，认真践行新课改，学习新理念，吃透新课标，研究新课程，做到精讲精练，引导学生积极思考，自主探索，合作交流。

一、认真备课，联系学生实际恰当处理教材

保证师生把有效时间和精力用到数学思维和数学活动上，设计出最优化的导学案。认真钻研并熟悉教材内容，掌握各部分教材之间的内在联系和了解学生实际，是数学教学的先决条件。为了使每一节数学课高效，在备课时，要明确教学目标，对训练点做到心中有数。在教学进程中，对学生经历什么，体验什么，探索什么，要有缜密的预设。明确应该让学生掌握哪些数学基础知识，培养学生哪些数学基本技能。在此基础上，要明确选择什么相应的教学方法，才能达到事半功倍的学习效果，学习新知识、掌握新技能的基础是什么，需要做哪些预设，教材的重难点是什么，如何突出重点、突破难点，运用什么数学方法，引发学生有效的数学思考，才能做到由浅入深、深入浅出，使学生容易进入数学学习情境，进行有效乃至高效的数学思维活动。

二、精选课堂作业，加强练习，强化小组合作学习，精讲巧练，在自主的前提下，发挥合作学习的作用

精讲是使学生获得数学知识的关键，巧练是使学生获得数学知识的保证。没有精讲就不容易做到巧练，没有巧练精练，精讲的效果就难以深化和强固。因此，加强练习，必须在教师精心备课，认真导学导练的基础上进行，为了保证学生练习的效果，要做到精选精组巩固性练习题，立足教材，辐射课外，选择设计出最基本的有梯度的练习题，提出明确的目标要求，加强练习不是单纯地、盲目地多做题，而是指课内训练的机会多，方式多，方法多样化，它是精选的针对性的反复练习，以求达到巩固、强化、拓展、提升，使学生多动口、动手、动脑，让他们的数学思维处在兴奋点上。

总之，为学生学习数学减负，责任在教师，必须认真备课，在当堂解决数学问题上下功夫，同时力求做到堂清，堂清检测必须在学生理解的基础上去完成，这样才能起到巩固、拓展的作用。否则，就会加重学生学习数学的负担，严重影响学生身心健康发展。

参考文献：

王春晓.关于小学数学课堂教学减负的智慧[J].中国校外教育，2013（01）.