浅谈小学数学学习主动性的培养

王艳萍 王寿波

摘 要：在新课程标准下，小学数学教学要激发学生的主动意识，建立融洽的教学环境和师生关系，全面提高学生的自主学习能力，让学生成为一个综合素质较强的人。因此分析小学数学学习主动性的培养策略。

关键词：小学数学；主动性；培养策略

学生对于学习的主动性表现了学生对教学活动参与的积极性、对问题积极思考和探究的积极性，也体现了学生创新能力的发展。在小学数学教学中，小学生的数学思维能力较弱，很难理解数学中的一些抽象概念，教师要激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，引导学生主动学习、思考、想象、实践、探究，全面提高小学数学教学的有效性和学生的学习能力。

一、激发学生兴趣，培养学生主动意识

激发学生的学习兴趣，要从关注小学生的思维习惯出发，通过创设有效的学习条件和氛围，巧妙激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习情感，让学生将学习变成自身发展的需要，进而积极参与到教学中来。例如，在学习“圆形周长”的时候，教师可以组织这样一个小活动，在课前让学生准备好硬纸板，在纸板上画出两个圆，将圆剪下来，分别用“滚动”的方式计算出圆形的周长，当学生计算出来之后，就向学生提出问题，是否能够用同样的方法计算生活中的圆形，当答案是不能的时候学生的求知欲望被激发起来了，学习的主动性自然就得到了提高。

二、彰显学生主体，培养学生探究能力

在小学数学课堂教学中，教师要积极避免传统教师讲、学生听的教学模式，给学生思考、质疑、回答的机会，让学生成为课堂的主体，形成教学相长的课堂活动。那么，课堂中的每一个学生知识水平各有差异，如何让所有的学生都参与到课堂教学中来成为课堂教学的主体呢？首先，教师要增强学生的学习信心，无论遇到什么难题，教师都要鼓励学生，相信学生通过思考和探究能够解答。当然，如果学生单独解答存在问题，教师可以引导学生成立学习小组合作解答。其次，教师要精心设计教学内容，在课堂提问、讲解的时候要关注各个层次学习信息，关注每一个学生的知识层次，在遇到难题的时候，教师不仅要注重讲解本题，还要注重引导知识的迁移和类型题目的辨析。最后，教师要注重对每一个学生的学法指导，要注重更新学生的观念，鼓励学生大胆质疑和实践，这就需要教师营造和谐愉快的课堂气氛，多创造互动性、合作性、交流性强的课堂活动，进而激发学生的创新性思维，提高学生的学习主动性。

总之，为了培养学生的学习主动性，教师要切实激发学生的学习兴趣，千方百计地在课堂中彰显学生的主体地位，让学生真正参与到学习中来。

参考文献：

刘美华.调动学生学习数学的主动性[J].云南教育，2002（13）.