小学语文阅读方法初探

陈淑娟

小学阅读能力的高低，不仅仅关乎学生的语文成绩，更是影响到小学语文阅读教学水平的发展。但是在小学阅读教学中存在很多问题，急需要教师想出有效策略去解决它，帮助学生在阅读方面有所提高。

一、让学生爱上阅读，自由阅读

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生提高阅读水平，首先就得让学生喜欢上阅读，但是如何让学生喜欢上阅读呢？这又成为一个大问题。

由于小学生是刚接触语文阅读，对很多事情无法一下子接受，他们学习需要一个适应的过程，这就需要给学生充分的时间，让他们慢慢阅读，慢慢学会理解、领悟。此外，阅读是需要用心和时间去领会的，只有这样，学生才会体会、明白其中的真谛和含义。

有些阅读文章需要给学生留在课后阅读，让他们有充足的时间去参透书中所要表达的意义。

二、循序渐进，有层次、有目的地培养学生的阅读能力

阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕就能提高的。因此教师在培养学生阅读能力的过程中要懂得循序渐进、有目的、有步骤地进行，学生也不能过于激进、着急。

教师可以在学生刚接触到阅读的时候，只要求他们明白文章中所讲的主要内容，大致讲了什么意思，不再过高要求学生。当学生熟悉了阅读文章的主要内容后，再开始让学生概括每个段落的主旨意思，慢慢地向划分段落迈进，直到最后学生能够正确掌握阅读文章的主旨，懂得文章所要阐述的大意。

循序渐进、有目的地诱导小学生进行教学阅读，会使学生逐渐爱上语文，爱上阅读，最终他们的阅读水平会有所改善、有所提高，阅读的方法也会慢慢熟悉。

三、让学生广泛阅读，使阅读成为一种良好的习惯

阅读需要大量的积累，知识的储备不是一两天看书就可以扩大储备量的。

研究表明，学生在幼年时候的阅读会使幼儿形成一种良好的读书习惯，而且学生在那个时期的记忆力还是比较强的，早早地涉及语文阅读在某种意义上可以增大学生的阅读量。

为了能让学生更广泛地阅读，学校应该为学生提供良好的阅读条件和环境。在学校多个地方设置读书场所，增加各种书籍报刊。教师组织学生进行阅读学习，在班级里面成立“书香读书周”活动，让学生互相交流切磋，此外还可以进行阅读比赛，在比赛中获得进步。

小学语文关系到学生的理解能力，是学生能力的体现，阅读就应该从娃娃抓起，从小做起，从小就锻炼学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，让阅读逐步走向正规化。

参考文献：

张晓辉.谈小学语文阅读方法的培养[J].中华少年：研究青少年教育，2013（21）.