小学美术课堂教学中培养学生创新思维

李子慧

摘 要：新课改要求培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，这就给小学的美术教学提出了新的要求，要求教师在教学工作中应该寻找合适的教学方式，不断运用新的教学方式，提高学生的综合能力。在小学美术教学过程中，学生的创新思维是培养的重点，学生只有具有创新思维，才能更好地理解事物，达到美术教学所要求的目的和要求。

关键词：小学；美术；教学；创新思维

在小学美术的教学工作中，学生的创新能力的培养是一个很关键的问题，这就要求教师在教学过程中培养学生的创新意识，不断加强学生的创新能力。

一、创设情境，鼓励创新

在小学的教学工作中，由于学生的年纪比较小，所以还没有养成一定的思维定式，这就要求教师在教学的过程中给学生创设情境，然后根据这个情境培养学生的能力。在美术课堂上，教师可以有多种多样的创设情境的办法，比如在学习《好好吃水果》这一课的时候，教师可以拿一些实物问学生问题，然后让学生根据自己的理解描述这些水果，然后再用手里的笔画下来，这样很容易激发学生的思考兴趣，也在一定程度上激发学生的创新能力。在美术课的教学过程中，教师要激发学生的创新能力，当学生有好的想法和做法的时候，教师要及时鼓励，还要引导学生去创新。

二、合作探究，培养思维的发散性

在小学的美术教学中，学生对于合作等学习方式不能很好运用，部分小学美术教师也不重视合作学习的培养，他们认为在美术课上没有必要培养学生的合作能力，其实这是一种比较错误的想法，对于小学生而言，合作意识的培养是很有必要的，因为这种方式可以提供给学生的不同思维方式、不同的观点，这样也有助于培养学生的发散性思维，也在一定程度上激发学生的创新思维能力。

三、构建正确性的评价机制，促进学生的创新

在小学美术的学习中，评价体制是一个很重要的教学部分，因为只有适合的评价体制才能很好知道学生的状态，知道学生需要什么，让教师理解可以教什么。这种评价体制不但是针对学生的，还是针对教师的，这样可以通过了解评价体制中出现的问题，然后解决问题，可以激发学生对于问题的解决兴趣，在一定的程度上也能激发学生创新的意识，很好地促进学生的创新思维。

总之，对于小学美术课堂教学来说，教师只有不断地激发学生创新的意识，不断地促进学生的创新思维，才能使学生有更好的美术创新能力和发展。

参考文献：

蒋丽清.小学美术生活化教学策略[J].文理导航：下旬，2014（06）.