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浅析班主任在教学中的创新管理

2015-04-20廖小珍

语文教学与研究 2015年8期
关键词:板书语文课堂效率

廖小珍

随着时代的进步,社会对学生的人文素质要求越来越高,语文知识的学习是学生提升自身素养的重要途径。但是,现今一些初中班主任对学生的语文学习不够重视,学生的阅读理解能力与表达交流能力得不到有效的提升,学生的素质得不到良好的培养。所以,教师应该认识到语文教学在义务教育中的重要性,做好中学生语文学习的引导者,培养学生养成语文学习的良好习惯,使学生的自身素养得到提高。

一、班主任在初中语文教学管理中的现状

(一)对学生缺少激励

中学生对语文知识的学习是很重要的,语文知识不但可以增加学生的词汇量,还可以提升学生的自身素质和语言表达能力。但是,现今一些初中班主任对初中生语文知识的学习不够重视,对学生的激励也很少,使学生对语文知识的学习没有兴趣,班主任没有设置科学的激励机制,学生感受不到教师的激励,学生的学习不积极,学习效率下降,教师的教学效率也会随之下降。所以,班主任应该对学生的语文学习重视起来,使学生能够更好地学习语文知识。?

(二)忽视语文教学评价

语文课堂教学评价是语文教师在进行授课时最重要的内容,教师要通过多方面对学生进行观察,了解学生的学习状态和学习效果,关注学生在学习过程中的变化和发展。而现在一些班主任忽视语文课堂中的教学评价,对学生的关注点比较分散,不能很好地培养中学生的语文素养。学校太过于重视学生的升学率,这造成班主任的较大教学压力,导致班主任不能集中注意力去培养所有学生的文化素养,学生不能良好地学习语文知识。

二、初中语文教学中班主任的创新管理

(一)教师要引导学生进行学习

初中语文教学对初中生来说非常重要,但是,由于一些班主任对学生语文的学习不够重视,导致学生文学素养得不到良好的提升。所以,班主任应该在语文教学中,制造吸引点,引导学生进行学习。例如:人教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》一课,教师可以在课前准备一些与课文内容相关的图片,在课堂上让学生结合图片阅读课文,然后提出问题“作者是用什么样的词语将景物描写的这么生动的”?教师的讲解要生动、有趣;班主任在语文课堂上结合语文知识讲一些故事,使学生更有效的理解课文的中心思想。这种制造吸引点的教学方法,不仅可以使学生对语文课堂更感兴趣,还可以培养学生的语言文字鉴赏能力,对学生的语文学习很有好处。教师应该对学生的语文学习负责,加大对学生语文学习的重视,为培养优秀的全面人才做努力。

(二)教师的板书要形象生动

初中语文要求学生书写工整,字体有型,学生很容易模仿班主任的板书字形。但是,现今一些班主任过于关注对语文知识的教学,忽视了板书的加强,甚至在板书时出现连笔字,导致学生语文学习成绩下降。所以,初中班主任不仅要有很高的学识,板书还要漂亮有型。如果班主任的板书很漂亮、艺术感强,学生就会对教师心生敬佩,自然就会喜欢语文课堂,学生喜欢语文课堂了,对语文知识的学习也会产生兴趣,学生的学习效率也会提高,教师还可以以生动的图形和线条来表达一些抽象的语文知识,使学生更容易理解语文知识,提高教师的授课效率。

(三)教师要制造讨论点

现在一些初中语文教师还在使用传统的教学方式进行授课,教师在授课时,只是单一的对学生进行知识上的讲解,久而久之,学生就会对教师的授课方法腻烦,对语文学习产生排斥心理。所以,班主任要在语文课堂教学中根据所学的知识制造讨论点,激发学生的好奇心,使学生能够自主学习。如:人教版七年级下册《皇帝的新装》一课,教师可以在学生阅读之前为学生制造讨论点,让学生们在读到“为了穿得漂亮”时,让学生讨论:这个皇帝想要漂亮到什么程度?在读到“来了两个骗子”时,让学生讨论,这两个骗子是怎样行骗的?在学生主动讨论的过程中,学生对课文的记忆力也加强了,学生的理解能力也会得以提升。由此可见,班主任在语文课堂中,应该经常创新教学模式,使学生能够在快乐中学习语文知识。

初中语文对初中生日后的全面发展有着很大的影响,作为一名班主任,不仅要重视学生的学习成绩,还要为学生的自身发展考虑。教学模式要多创新,在语文课堂中要多制造吸引点和讨论点,激发学生对语文知识学习的欲望,使学生对语文学习的记忆力加深。班主任在板书上也要多下工夫,只有为学生树立良好的榜样,学生才能更好地进行语文知识的学习。教师还要多激励学生,使学生对语文知识的学习更感兴趣、更有信心。只有学生的学习效率提高了,班主任的管理效率才能得以提升。

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