大学生投资理财方式研究——以福州大学阳光学院为例

江怡静 艾静文 曾淑惠 陈台建 张敏象 李韩赛

大学生投资理财方式研究
——以福州大学阳光学院为例

江怡静 艾静文 曾淑惠 陈台建 张敏象 李韩赛

大学生作为未来投资理财的主体，增强其投资理财意识并参加一定的投资理财实践，具有重大的社会意义。通过问卷调查、个别采访对福州大学阳光学院学生的投资理财现状进行抽样调查，从收入来源、消费结构、投资理财习惯、投资理财方式和个人现金流量等作为切入点进行分析，找出目前大学生投资理财中出现的问题并提出合理的解决问题的方法。

大学生；投资理财；现金流量；投资理财方式；福州大学阳光学院

大学生作为未来投资理财的主体，在大学时期树立正确的财富观念，培养良好的投资理财习惯，参加一定的投资理财实践，为将来合理有效的投资理财打下坚实的基础，因此对大学生进行投资理财方式的研究具有重大的教育意义和社会意义。大学生在进行投资理财时会遇到诸多问题，需要掌握投资理财工具的特点，做出合理有效地分析，结合大学生自身的情况作出适当的选择，制定符合自身的投资理财计划，为此以福州大学阳光学院学生为调查对象进行调查分析。

一、大学生投资理财现状调查分析

该调查以福州大学阳光学院学生为目标群体，采用分层抽样和随机抽样的调查方法，以专业和年级为双重划分标准，共发放问卷900份，回收的有效问卷为783份，回收率为87%，但经过筛选，剔除不完全问卷13份，剩下的770份有效问卷进行数据分析，有效率达85.6%。在采集的样本中，男生占比51.56%，女生占比48.44%；居住地在城镇的学生占44.94%，居住地为农村的学生占56.06%；经管类学生与非经管类学生人数比例分别为37.53%和63，47%。数据来源全面，真实，能够比较客观的反映该学院大学生的投资理财情况。

（一）收入来源

福州大学阳光学院学生的收入来源主要三个方面：父母给予、兼职所得与奖学金所得，分别占比56.13%、16.50%、11.03%，说明该学院学生的经济独立意识薄弱，大部分同学主要依赖家庭供给，能够通过投资获得收入的同学仅占3.47%，学生在校期间较少积极地寻找融资渠道，增加收入。另外通过将居住地与收入来源进行相联系，发现来自农村的和来自城镇的都有做兼职的人，但来自农村的学生做兼职的人数相对会多，这说明来自农村的学生比来自城镇的学生更懂得通过自己的辛苦劳动获得相应的收入，减轻经济负担，而来自农村的学生父母给予的部分相对偏少，也是其积极做兼职的原因。数据分析如图1所示。

（二）大学生收支情况分析

图1 大学生收入来源

（三）大学生消费结构分析

图2 大学生收支情况图

该项调查允许多选。总的来说，在接受调查的学生对象中，伙食支出与日用品支出这两项消费占了较大比重，分别有占总人数95.94%与占总人数60.08%的学生在这两方面进行消费。而像零食、淘宝购物、电影票这些享乐性质的支出是大学生消费的第二大方面，占总人数28%，自我发展类的消费占总人数15.77%，社交类消费占总人数14.16%，其他消费则占总人数2%。随着经济水平的提高，近年来大学生的消费能力不断提升，在各种活动的促销下，如“双十一”、“双十二”等，很容易受其影响冲动消费，非必要的支出的占比在逐渐上升，这也是大部分学生入不敷出的原因之一。作为目前还不能经济独立的大学生来说，更多地应该是理性消费，在提升自身发展上多投资，才是合理的。数据分析如图3所示。

（四）大学生投资理财习惯分析

图3 大学生日常消费结构图

通过对收支刚好平衡的242位学生进行投资理财习惯的调查，结果显示仅有24.81%的学生表示平日有记账与理财计划的习惯，34.88%的学生表示偶尔有，而占40.31%的学生表示没有这个习惯。这说明该学院大部分的学生没有记账的习惯，没有对其持有的资金的运用进行计划。数据分析如图4所示。

（五）大学生投资理财知识获得渠道分析

图4 大学生投资理财习惯统计

根据调查统计，该学院学生的理财知识获得渠道主要有媒体、书籍、学校的讲座、课堂所学等。有35.61%来自各种媒体的宣传、有27.47%源于自己看书或朋友的讲解获得、有14.97%来自课堂所学、12.99%来自学校讲座等获得相关的投资理财知识。这说明该学院学生对理财知识的了解主要来源于媒体。在调查的783位学生中，762位学生认为自己存在理财问题，其中理财观念淡薄、花钱没有计划与理财知识缺乏这三个方面是大部分大学生存在的问题。数据分析如图5所示。

（六）大学生投资理财方式分析

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图5 大学生投资理财知识获得渠道统计

在对有过投资理财经验的学生进行调查统计时，该学院有50.45%的学生会选择活期存款或者定期存款这种风险极低的投资理财方式，14.84%的学生有购买过彩票，13.35%的学生选择了股票这种高风险高收益的投资方式，10.09%的学生选择基金这种比较新型的理财产品。通过数据可以发现，理财方式中，使用最多的是风险低但收益也低的储蓄方式。这是因为储蓄所要求的投资理财的专业知识程度低，学生接触最多，最容易接受。其次是彩票。彩票对于目前没有足够投资金额的大学生来说的确也算是一种比较普遍的方式，但是其投机性太大，不能准确的估计其收益性。有一部分学生选择股票投资，这种专业知识要求较高，同时也是高风险高收益的的投资方式。另外还有一部分学生选择基金投资如债券，这种风险相对较小，收益较为稳定的投资方式。总的来说，该院学生对金钱更倾向于选择风险低、收益低的稳健型的投资方式。数据分析如图6所示。

图6 大学生理财投资方式统计

（七）大学生个人现金流量分析

通过随机选取3位消费水平不同的学生进行详细了解，将其日常收支的情况编制成现金流量表（见表1），运用水平结构分析与垂直结构分析的方法对数据进行定量分析，来更详细地了解该学院学生投资理财的情况。

在现金流入方面，从现金流量表的水平结构上分析，不论消费水平是正常水平、中等水平还是高等水平，造成重大影响的是父母给予的生活费这一因素，三者分别是1000元、1500元和2500元。另外，兼职所得因素上在一定程度上也会产生相应的影响。从现金流量表的垂直结构上分析，当消费水平为正常水平时，父母给的生活费占总现金流入的76.63%；兼职所得占总现金流入的22.99%；而投资理财所得仅占总现金流入的0.38%；当消费水平为中等水平时，父母给予的生活费占总现金流入的93.75%；投资理财所得占总现金流入的6.25%；当消费水平为高等水平时，父母给予的生活费占总现金流入的100%。从这些数据分析中我们可以发现，父母给予的生活费越多，学生越依赖家庭供给，不会自己提高劳务获得收入。另外消费水平为中等水平的大学生通过理财投资获得收入的比例相对较大。

在现金流出方面，从现金流量表的水平结构上分析，不论消费水平是正常水平、中等水平还是高等水平，造成重大影响的是伙食支出这一因素，三者分别是600元、650元和750元，这是一项不可避免的日常主要支出；另外，零食、日用品、服饰、朋友聚会方面也是支出的去向。这说明大学生的恩格尔系数较高。从现金流量表垂直结构上分析，当消费水平为正常水平时，基本生活支出占总现金流出的81.11%，个人形象支出占总现金流出的12.22%，其中比重较大的主要是服饰支出；娱乐社交支出占总现金流出的6.67%；当消费水平为中等水平时，基本生活支出占总现金流出的79.83%，个人形象支出占总现金流出的15.97%，娱乐社交支出占总现金流出的4.20%；当消费水平为高等水平时，基本生活支出占总现金流出的68.36%，个人形象支出占总现金流出的28.06%，娱乐支出占总现金流出的3.58%。通过数据分析可以看出，消费水平越高，基本生活支出占比越小，即恩格尔系数越小。数据分析如表1所示。

二、大学生投资理财中存在的问题

（一）大学生融资渠道单一

福州大学阳光学院学生的生活费来源绝大部分来源于家庭，兼职、自主创业所获得收入所占的比例相对较小，这说明该学院学生的经济独立意识较薄弱。一方面是由为该学院学生习惯依赖家庭供给，没有自力更生的意识，另一方面是因为该学院地处较为偏僻，周边能够提供给学生兼职的机会不多，这使得学生融资渠道单一的现象更为明显。

（二）大学生日常消费结构不合理

通过调查发现福州大学阳光学院中较少的学生有存钱的习惯，大部分的学生会出现生活费不够的情况。出现这种情况的原因可能是大学生较少有独立的经济来源，消费没有基础，经济的非独立性使得大学生不能理性地对消费金额与成本进行衡量。不少学生由于理财能力的欠缺造成上半月“富翁”，下半月“负翁”的局面；但是也有学生有良好的理财经验，可以把生活打点得井井有条。该学院也有相当一批学生不仅没有存款，反而每到月末都要靠借钱度日。虽然这其中有大学生没负担、家庭供给有保障的原因，但不良的消费习惯和没有合理的理财计划也是很重要的因素。

表1 个人每月现金流量表单位：元

（三）大学生投资意识不强，学校投资理财氛围不浓厚

在接受问卷调查的大学生中，有尝试过投资理财的学生数量并不多，而且大部分学生表示自己有理财观念淡薄这一问题。学生了解投资理财知识的途径也是有限。经管类学生了解投资理财知识渠道会相对较多，同时兴趣也会浓厚一些，但是非经管类学生的投资理财知识来源几乎只有通过媒体这一种渠道，更别提参与投资理财了。这说明学院投资理财氛围不浓厚，具有局限性，不利于培养大学生的投资理财热情与理财能力。

三、解决大学生投资理财问题的方法及建议

（一）社会要扩宽大学生的投资理财渠道

社会要倡导正确的消费理念和勤俭节约的社会风气，正面引导宣传。通过网络媒体等鼓励大家合理消费，不攀比不追风，为大学生提供良好的投资与理财环境。具体可以在各种报刊杂志开设理财投资专栏，在电视增加财经频道的占有率，更多地站在大学生的角度去播报。另外，各金融机构可以选择与学校合作，推出适合学生投资理财的产品，扩宽学生的投资理财渠道。政府也要整治学校周边环境，开设健康、有利于学生身心发展的商业网点，坚决抵制各种不健康场所。

（二）大学生自身要树立正确的消费观，养成良好的投资理财习惯

对于投资理财，记账是进行投资理财的基础工作。大学生可以通过记录平时消费情况，可以直观的看出资金的来龙去脉，才能减少不必要开支，对后续支出做出必要的修改，从而进行节流，培养勤俭节约的习惯，形成一股绿色的消费观念，理性消费；注重参加其他课外活动，增加社会阅历和实践经验，提高自身软实力；同时也要多关注一些有关财经方面的新闻报告，了解当前的经济命脉和政策方针，大量的阅读理财方面的书籍，从中总结别人的成败得失，再根据自己的实际情况，学会扬长避短；要培养出良好的心态，遇事要沉着冷静；在进行理财时，首先要做好预算，避免出现资金的不足等问题。根据自己的资金周转情况，选择适合自己的理财产品，不能盲目的跟风。另外大学生的投资意识的培养很大一部分是受家庭因素影响。家长要加强与孩子的交流、讨论，培养孩子的投资兴趣，并在此过程中给孩子灌输正确的消费观念和投资理财理念。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。虽然大学生的收入来源依赖于家庭，但却有强烈的消费自主要求，在思想没完全成熟的情况下，如果缺乏适当的消费指导，很容易出现跟风，攀比这种盲目消费情况。

（三）学校要营造良好的投资理财氛围，增强大学生投资意识

学院目前已经对经管类专业开通相关专业课程来提高学生的投资理财能力，但是具有局限性，只对专业对口的学生有效，学校还可以通过开设相关基于理财能力的竞赛活动，来提高大学生对投资理财的参与度，增加学生的理财实践经验。利用多媒体平台传播投资理财小常识，营造良好的理财氛围。另外学院还应尽量多地为大学生提供勤工助学的机会和岗位，采取理论和实践相结合的方法，积极引导大学生参与勤工助学和社会实践，提高自强自立能力，同时，还应大力提倡自主创业，对大学生进行创业技能训练，培养创业意识，提高创业技能。

项目支持：

国家级大学生创新创业训练计划项目（201435108004）资助。

［1］陈颖心，刘燕燕，林婷等.莆田学院管理学院学生理财情况调查分析［J］.电子制作，2013（9）：296-297.

［2］柳颖，孙婧，刘春伟等.河北省大学生理财状况调查分析［J］.产业与科技论坛，2008（10）：108-109.

［3］刘立刚，尹艳芬.大学生理财教育初探［J］.江西理工大学学报，2009（2）：10—13.

（作者单位：福州大学阳光学院会计学系）