过一种网络时代下的幸福教育生活

◎辽宁省调兵山市素质教育实践学校 张春莲

过一种网络时代下的幸福教育生活

◎辽宁省调兵山市素质教育实践学校 张春莲

网络时代人们的交往方式、购物的方式、工作的方式等等都发生了深刻而根本性的变化。教师充分利用网络资源，促进个人专业成长；校长搭建网络平台，带动同行共同成长；教育发挥网络优势，传播教育生活正能量。

网络时代；教育博客；教师；专业成长

信息时代，教师可以利用网络做些什么呢？我的近十年网络世界畅游经历或许能给大家有所启示。

一、利用网络资源，促进个人专业成长

最初激发我走进网络平台，参加学习交流活动的是苏州市副市长朱永新。在他引领下，登录他自费创建的“教育在线论坛”，第一次发现网络上还有这样一种“零壁垒”的交流平台，那里汇集了一大批教育专家和同行，他们每天上传许多鲜活的教育信息。我置身其中，总会让自己有无限的热情，在那里，人总能跟着梦想走！2005年11月26号，我在“教育在线”论坛建立了自己的主题帖“阳光校长在路上”。

2006年5月在朱永新先生的“教育在线”网站建立了自己的第一个博客“映日荷花别样红”，开博半年多，我就写了200多篇博文，其中90%都是自己随时写下的教育日记、教育随笔，亲身的经历让我深深地体会到坚持写教育随笔可以改变一个人的行走方式，可以帮助人养成带着思考前行的工作习惯。因为写出来的一定比说出来的更理性、更完善。

通过实践，我意识到建博客、写随笔是提升教师专业化水平的一个非常好的举措。2006年11月份，我为学校建立了一个公用博客，博客起名为“冰山火凤凰”，“冰山”谐音“兵山”，“火凤凰”取义凤凰涅槃，含“不断获得重生”之意。自此，一部分老师在我的带动下走进了教育博客，40岁以下教师每学期写出一定篇目的“教育随笔”也作为业务自修的任务规定下来。经过一段时间的运行，教师学习的自觉性明显提高，主动反思的工作意识也大大加强。

2006年11月，我在辽宁基础教育教研网，建立了个人的第二个博客，发表文章349篇。这些文章多数是一些教育记事和活动报道。有些遗憾的是，辽宁教育教研网建设得不错，资源也相当地丰富，但是本地的教育人似乎并不太热衷于上网，来这里光顾的人也不是很多。不过，我还是一直坚持着，打开教研博客的日志更新排行榜，我已经排在最前头了，虽然那里相对冷清一些，我还是为自己出了一份微薄之力而欣慰。

2008年3月，工作岗位有所调整，自己的博客空间也在新浪异地重建，新浪网的“冰山红叶的BLOG”就是我个人的第三个博客，目前发表文章368篇。博客建设初衷就是想把它建设成一个集工作、生活、休闲与一体的个人空间。因此，博客公告我设计为“工作有模有样，生活有滋有味，休闲有声有色”，这个博客记录的是我又一段别样人生的心路历程。

2009年3月份，我整理出来136篇博文，总计二十多万字，编辑成册，印制了我的第一本博客文集《冰山红叶博客文集》。从开始写博客到印制专辑，只有三年的时间，时间并不算很长，我的人生却因为与博客结下的情节而变得很厚重，人生路上也因为有了博客而多了许多的快乐和收获。我不仅掌握了很多的电脑知识和网络常识，还在各级各类报刊杂志上发表文章近50篇。由于坚持写博客，我养成了用心观察、勤于思考、随时记录、经常反思的好习惯，博客的开放性让我的眼界更宽，视野更广，心态一直不错，心理也更加健康！

通过写博客，我深刻地感悟到教师写博客是促进专业成长的一条有效途径，写博客至少有三大好处：

一是为个人资源的积淀提供了空间。教师通过坚持书写博客日志，将自己日常的教育随笔、教学心得、教学反思、教案设计、教学策略、教学方法、课堂实录、研究成果、教学课件等上传发表，在一个操作便捷、相对稳定的空间里积淀属于教师个人的丰富资源，使隐性知识显性化。

二是为教师教育反思能力的提高搭建了平台。首先，教师博客提供了个人反思的载体，它记录下了个人思想活动、教育活动、学习活动的变化。书写博客日志的过程，能刺激教师不断地对自我及教学进行积极主动的思考、控制和调节；随着教师博客日志的日积月累，教师通过阅读和回味自己的日志内容，会产生更多的体会和感受，从而修正自己的观点主张、调整教学方法策略等，逐步形成自我反思的习惯和研究的态度。同时，博客平台特有的“平等、开放、共享”的发布机制，为教师之间构建起了分享与交流的平台，有利于反思氛围的形成。通过相互阅读和评论博客内容，可以在教师之间形成一个宽松、开放的学习和沟通社区，教师在这个网络社区内，在分享与交流中促进自身教学水平的提高，并相互之间提供反思的材料和锻炼反思能力的实践机会，进而对自己的教学和专业发展始终保持一种积极主动、开放发展的反思心态。

三是为教师写作能力的提升提供了实践机会。教师的写作能力是教师专业素养的一个重要组成部分。教师通过自己书写博客日志和发表评论，可以达到练笔的目的，长期坚持写日志和对别人日志发表评论，参与交流，会不断提高自己的写作水平；教师之间通过相互阅读博客日志，在增进理解的同时，也能互相借鉴写作方式、写作风格等，从而促进写作水平的提高。

写博客是进行教育反思的一种非常好的方式，而教育反思能力的提高是促进专业成长的一个重要支撑，也是实现教师专业发展的重要策略。

二、搭建网络平台，带动同行共同成长

在学校当校长的时候，我通过建立学校博客，把老师们带进了网络平台，经过一段时间的带动，很多老师也都建起了自己的博客。为了调动教师的积极性，学校规定老师的业务学习笔记可以用博客文章代替，同时，学校对在上级报刊、杂志上发表教育文章的老师给一定的奖金，学校考核还有加分。不到一年的时间，很多老师都能很自觉地把自己与学生的教育故事、教学感悟写成博客发表出来，《铁岭教育》在同一期刊中一次就发表了我校教师七篇教育随笔，还因此得到铁岭市教科所的推介。调兵山市的教育期刊《兵山之窗》建立了我校教师博文专栏“五小在线”，每期都会刊登多篇老师的博文，促进了老师们写博热情。

2008年3月份，我调入教师学校信息部工作，带领各校信息员建立了调兵山市教育“博客圈”——“教育平台”。通过博客技术培训、常用软件的使用培训、在线制作电子相册三次培训和将近一年的指导，各校的教育博客终于正常运行了。2008年圣诞节，调兵山市首届博客大赛拉开了帷幕，基本建成调兵山市第一个覆盖全市中小学的网络平台。辽宁教育电视台还制作了一期12分钟的专题，在辽宁教育电视台“封面”栏目播放。

由于搭起全市的网络信息平台，带动了调兵山市教育信息工作的飞跃发展，不仅在铁岭市教师进修学院组织的年终信息工作会上做了经验介绍，还被铁岭市教育信息主管部门领导誉为“铁岭市信息工作的一面旗帜”。最让我欣慰的是学校博客带动了很多教师参与到写博行列中来，每天都会有很多文章发布到博客上，即使是在假期，也不会中断。学校博客建立一年后，组织过一次“教师博客文集”评比活动，全市上交的博客文集就有近五十本。

我所做的工作，一是源于我的个人兴趣，二是源于我的工作职责，学校的骨干教师不仅要谋求个人的专业成长，也应该发挥骨干作用，引领、带动身边的老师共同成长。现在，可利用的网络平台有很多，比如QQ群、教育博客、教育论坛、邮件交流、UC交流室、新浪SHOU，很多知名的教育网站都有注册教育博客的功能，注册一个博客，就拥有了一个网络交流空间，自然也会结识一些有见地、有学识的教育同行，与教育大师进行零壁垒的交流和学习也不再是梦想。

三、发挥网络优势，传播教育生活正能量

也许是写博客形成的习惯，在生活中我也习惯把自己的快乐生活用文字叙述、用图片定格、用音像渲染，我QQ空间留存的多半都是我的生活闲情，有“双城生活简单爱”这种家庭温情，有“闲情十字绣”这种生活闲趣，还有“飞了一程又一程”这种生活记事，“冬雨过后秋色美”摄影记载等等，快乐温馨的生活空间，朋友来过都说传递给他们的是正能量。

再忙的人也必须劳逸结合。俗话说的好：会休息的人就会劳动。正如肖川老师的《教师的幸福人生与专业成长》书中所说：一个懂得休闲的教师大抵是一个很有生活情趣的教师，他做人不会枯燥，讲课不会干涩。一个懂得休闲的教师大抵是一个懂得装点教育的人，他知道如何让教育芬芳弥漫。作为一名教师，平时的工作就十分琐碎操心。因此我们一定要学会在休息时间自我放松，学会休闲。肖川老师所提出的休闲不仅仅是身体上的，更是心里上的放松。

让我们用一颗休闲之心去享受教育生活的幸福，再用自己喜欢的方式把这样一种幸福收藏起来，不仅可以给未来留下许多美好的回忆，还可以通过网络，把这种正能量传播出去，让我们的正能量带动身边的人更积极向上、更热爱生活！

（责任编辑：邹开煌）