将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育

张颖付尧

将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育

张颖付尧

社会主义核心价值观是以社会主义需求为根基，以社会主义核心价值为研究视阈，以马克思主义为理论指导，将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育，是高等学校自身发展的客观要求，因此，探索社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的内容实践、方法实践和载体实践，以及将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的自我认识、职业环境评估、职业生涯发展目标和实施行动方案、职业评估反馈实践路径的研究是非常必要的。

一、社会主义核心价值观指导大学生职业生涯规划的实践内涵

1.社会主义核心价值观在大学生职业生涯教育中的内容实践。马克思主义理论是科学的世界观和方法论，是中国共产党的指导思想，也是中国特色社会主义建设事业的理论基础和行动指南。伴随着社会职业意识的逐步增强，也呈现出职业发展途径灵活化、创业途径多样化、职业发展方式多层化、职业发展观念异质化、职业道德素养差异化等诸多表象。通过职业生涯选择理论、发展理论、决策理论的教育，引导大学生从不同角度、不同层面充分了解自我特性，了解职业世界特征，了解职业发展阶段的特征和各个阶段的主要问题和具体任务，了解职业决策的复杂性和科学性、阶段性和差异性，运用不同理论视角、采取不同方法和技术指导职业选择和职业决策。

以中国特色社会主义共同理想为主题的职业理想教育。坚持个人理想和社会理想相结合，将中国特色社会主义共同理想融入大学生职业生涯教育，职业生涯教育必须要坚持个人理想和社会理想相结合。使职业理想和社会理想相结合，社会理想是人们对未来社会的总体的科学设想。社会理想包括对未来社会的政治制度、经济制度、科学文化制度、社会面貌等等的预见和设想。

以民族精神和时代精神为精髓的职业精神教育。“自强不息是指艰苦创业、奋发有为，生命不息、奋斗不止的精神风貌和思想境界，是加强创新为核心的时代精神教育”。加强爱国主义、自强不息和创新为重点的民族精神教育和时代精神教育，是职业精神教育发展的牢固根基和理念支撑，职业精神教育必须适应时代的需要，以“自由、平等、公正、法治”的价值取向调整职业精神教育的目标与内容。

以社会主义荣辱观为基础的职业道德教育。教育大学生在职业选择中，要坚持正确的道义和利益观念，正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，树立正确的职业义利观；要给自己准确定位，要吃苦耐劳，亲自动手，深入钻研，任劳任怨，以积极乐观的心态看待职业发展过程中阶段性的艰难和暂时性的困难，认识到经历磨难也是职业发展的一笔重要的财富，树立正确的职业苦乐观；在职业发展过程中，要诚实守信，老实做事做人、忠诚企业和组织、做到诚信待人、诚信发展、诚信经营、诚信管理，树立正确的职业手段观。

2.社会主义核心价值观在大学生职业生涯教育中的方法实践。引导法。以职业观念教育为落脚点，融入马克思主义指导思想。解放思想，突破“精英式教育”的思想壁垒和“高大上”式的职业定位模式，引导大学生的职业观念融入社会发展大环境；正确面对就业市场中的就业竞争，引导大学生的职业能力需求融入社会需求大环境；培育大学生了解掌握专业、行业和区域发展现状及趋势，引导大学生的职业定位符合社会发展大规律。

渗透法。以职业理想教育为落脚点，融入中国特色社会主义共同理想。通过情感教育、环境教育和隐性教育培育大学生根据社会环境和自身需求及能力的变化将自身的职业理想分阶段与国家及社会理想契合。通过短期、中期和长期的阶段性职业目标与任务规划和调整可以帮助大学生看到长远的职业前景，获得阶段性成果。

干预法。以职业精神教育为落脚点，融入爱国主义精神、民族精神和时代精神。通过心理咨询、职业探索、角色扮演等教育方法培育大学生将爱国主义精神、民族精神和时代精神设定为自身职业生涯规划选择和调整的第一优先级。

凝练法。以职业价值观和职业道德教育为落脚点，融入社会主义荣辱观。通过对短期、中期和长期职业目标与任务的阶段性总结，培育大学生凝练职业价值和道德，将个人荣誉同社会主义荣誉观融合，将大学生个人行为同社会道德要求相统一。

3.社会主义核心价值观在大学生职业生涯教育中的载体实践。大学生职业生涯教育既是高校思想政治教育工作的一个重要组成部分，又是学校教学管理工作的一个重要内容。一是通过职业生涯规划课课程和职业生涯教育活动，把社会主义核心价值观教育贯穿始终，深入开展世界观、人生观、价值观、择业观的教育，通过课内的兴趣岛、生命彩虹、职业生涯幻游、价值澄清等活动，课外的职业生涯规划、职业人物访谈、职业能力拓展训练等活动将社会主义核心价值观融入职业发展观念，引导大学生在参与活动中接受正确的思想观念，树立正确的职业发展观念。二是通过团体辅导、个体辅导及咨询和网络等新媒体，帮助大学生认识自我职业性格、职业价值观、职业兴趣、职业特长与不足，探讨与交流职业世界的认识，生涯目标的选择、职业准备行动等。充分利用互联网、微信、微博等新媒体抢占大学生的虚拟空间，让大学生在充斥着海量信息的虚拟世界中选择积极、科学、有益的虚拟载体，有利于大学生了解职业动态、掌握职业信息、进行职业测试和职业指导。

二、社会主义核心价值观指导大学生职业生涯规划的实践路径

1.用社会主义核心价值观指导探索自我认识。培育大学生以科学的方法，客观认识自己的性格、兴趣、爱好、职业倾向及目前的能力水平，借助于专业的相关测评工具进行评价，比如霍兰德职业兴趣量表、MBTI职业性格测评、职业能力测试、职业价值观测试等，在客观认识自我的基础上，对自身的生涯目标作出最佳选择，进而树立正确的职业理想，围绕建设中国特色社会主义实现中华民族的伟大复兴的共同理想，使自己的理想与社会共同理想一致，为个人生涯的制定与实施提供不竭的动力源泉与动力支持。

2.用社会主义核心价值观指导评估职业环境。提高大学生创新思维能力，做好创新的准备，遵守社会主义法律与荣辱观，做好全面、准确的环境评估。环境评估主要包括职业评估与外部环境评估，职业评估侧重于职业自身发展和职业所在行业的环境评估，外部环境主要包括经济环境、人口环境、科技环境、政治与法律环境和社会文化环境。通过SWOT分析等辅助手段客观分析各种环境因素对自己目标职业发展的影响，制定合理的职业生涯规划。

3.用社会主义核心价值观指导确定大学职业生涯发展目标和实施行动方案。将职业目标的阶段性制定为短期目标、中期目标和长期目标，并将目标按照时间轴进行规划，按内容进行分类，设定客观科学的评估指标，定期实现量化管理，促进职业目标与社会发展要求相一致。

4.用社会主义核心价值观指导职业评估反馈。评估和反馈过程是大学生对自己和社会的不断认识过程，是使生涯规划更加有效的有力手段。为了使大学生的职业生涯规划能与社会发展同步，要关注国际、国内环境的变化与社会的不断变化的要求，提高自身的就业创业竞争能力，调整自身的职业目标与职业理想，不断吸取经验和教训，不断完善职业生涯规划，利用社会主义核心价值观来实现人生的职业目标。

将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育是高等教育自身发展的必然诉求，是高等教育发展的动力源泉之一，也是高等教育发展的重要内涵和方法途径，更是大学生自身发展的重要保障。丰富大学生职业生涯教育的内涵，探索大学生职业生涯教育的实践路径，完善大学生职业生涯教育课程，只有社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育充分融合，才符合社会发展需求，促进大学生培养职业能力和提升创新创业素质，提高大学生就业创业质量和促进大学生职业发展，促进职业生涯教育创新，化解大学生就业创业困境，推动社会主义和谐社会的建立。

哈尔滨理工大学）

责任编辑/张博zhangbo@fendouzazhi.cn