医学生廉洁文化教育初探△

龚小兵 李 嫣*

·医院文化·

医学生廉洁文化教育初探△

龚小兵①李 嫣①*

通过构建廉洁文化教育的长效机制、优化廉洁文化教育的环境、发挥课堂教学的主阵地作用、创新廉洁文化教育载体等措施，帮助医学生养成良好的廉洁行为习惯、形成良好的医德医风、培育廉洁自律的良好品德，对于医疗卫生事业的行风建设和提高人民健康水平具有重要的现实意义。

医学生 廉洁文化教育

医学生是医务工作者的主要来源，医学生的综合素质高低与人民健康水平的提高和国家医疗卫生事业的发展密切相关。高等医药学校大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，相对容易受社会上享乐主义、拜金主义等负面因素的影响，如若不能采取措施正确引导，就会导致其成为医务工作者后利用医患双方信息不对称等手中优势资源谋取私利。因此，对医学生进行廉洁文化教育，不断增强其廉洁意识，筑牢其拒腐防变的思想防线，从灵魂深处引导其形成较高的廉洁素质，提高其职业道德素养，进而引导其自觉遵守医疗行为规范，是从源头上治理和预防医疗腐败的有效途径，也是保障国家医疗卫生事业可持续发展和实现人民健康权的必然要求[1]。

1 医学生廉洁文化教育的内涵

廉洁可理解为清廉、清白，与“贪污”相对。出自《楚辞招魂》：“朕幼清以廉洁兮。”文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。廉洁文化是指人们关于廉洁的知识、理念、制度以及与之相对应的生活方式和社会评价的总和，具有教育功能、导向功能和约束功能[2]。

廉洁文化教育，是指为了传播廉洁文化，提高受教育者的廉洁自律意识，养成良好廉洁品质有目的、有计划、有组织的社会活动。医学生廉洁文化教育，是高等医学院校为了提升医学生职业道德修养，通过有目的、有计划地开展各种活动，并将廉洁文化教育的内容寓于活动之中， 使医学生在活动过程中受教育，引导医学生从思想深处养成廉洁的人格品质，并外化为高尚的职业道德操守[3]。

2 医学生廉洁文化教育的必要性

2.1 医学生日常廉洁行为养成的基本途径 我国正处于社会转型期，社会转型的负面消极因素不同程度地影响着在校大学生，导致在校大学生中或轻或重地存在着信仰迷茫、信念模糊、诚信缺失、奢侈浪费、功利主义等问题，表现为厌学、承受力差、沉迷网游、考试评优资助弄虚作假等等。而廉洁文化教育在培养人、警示人、塑造人方面起着重要作用。因此，通过对医学生开展廉洁文化教育，可以帮助医学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导医学生自觉规范日常行为[4]。

2.2 培养医学生良好医德医风的根本要求 当前，医药费用居高不下，医患关系紧张，过度医疗、收受红包回扣等医疗腐败和医疗纠纷频发，因医务人员自身业务素质低下和职业道德败坏造成的医疗事故时有发生。这些现象的发生与部分医务工作者自身廉洁素质不高有着密切的关系。医学生是未来的医务工作者，加强对医学生的廉洁文化教育，有利于促进医学生形成良好的医德医风，进而从根源上治理和预防医疗腐败[5]。

2.3 医学生廉洁品格教育的必然要求 通过医学生廉洁文化教育，提高其对反腐倡廉的深刻认识，增强其对国家反腐倡廉的决心信心，培育其廉洁自律的良好品德，促使其对救死扶伤、以人为本、仁心仁术、悬壶济世等医德规范的认同[6]，促使其养成自我约束、自我控制的良好行为习惯，进而提高职业道德修养，主动承担起对国家社会和人民的责任，为中国梦奉献青春与智慧。

3 加强医学生廉洁文化教育对策及建议

3.1 构建医学生廉洁文化教育的长效机制 医学生廉洁文化教育是一项系统工程，应当建立党委统一领导、各部门齐抓共管、各单位分工协作的长效机制。首先要建立医学生廉洁文化教育的保障和规范机制[7]，为高校廉洁文化建设和教育提供充分的人力、物力、财力，根据党和国家反腐倡廉的形势和要求、医疗卫生行业的发展趋势、当代大学生的特点，明确医学生廉洁文化教育的指导思想、原则、目标、任务和措施。其次要建立医学生廉洁文化教育考评机制。一方面要加强对大学生廉洁行为的考察和评价，建立诚信档案，并与其奖学金、入党、评优相结合[8]；另一方面，加强对学校管理人员的廉洁教育，对教师学术道德和廉洁从教等方面进行考评，并与其个人的评优评先结合起来[9]。

3.2 优化廉洁文化教育环境 具有榜样效应的古代医学家的雕塑及其名言，富含“廉教、廉医、廉学”思想的文化长廊，以及学生喜闻乐见的活动，能够“润物细无声”地对医学生进行廉洁文化教育。学校领导干部和教师应当为人师表、廉洁自律，把反腐倡廉内容融入校园文化活动的各个环节，积极营造讲道德、讲诚信、讲民主、守纪律的校园文化环境，学校的各项评比活动等应不断加大公开、公示和通报的力度，形成“公开是常态，不公开是例外”的意识，为加强学生的思想道德修养，增强廉洁守法意识，养成良好的行为习惯创造良好的环境[10]。

3.3 发挥课堂教学的主阵地作用 发挥课堂教学尤其需要大力发挥思想政治理论课的主渠道作用。同时，医学人文课程是医学生掌握医学伦理知识、树立职业理想、熟悉医德规范和相关法律法规的重要途径，通过学习《医学伦理学》《医学史》《卫生法学》《医疗保险》《医学心理学》等人文知识，使其自觉提升职业素养和医德风尚，进而自觉遵守职业道德规范，自觉抵制不正之风。

见习期、实习期是医学生从学生到医生转变的过渡期，是其从学校迈入社会的敏感期，对各类信息吸收快，容易在是非面前摇摆，有时甚至会犯原则性错误，临床带教老师应将理论教学与临床实践及职业道德培养结合起来，运用工作中的实例现身说法，提升医学生关爱生命、治病救人、献身医学的思想修养，通过接触临床与患者，将所接受的廉洁文化教育在实践中外化为实际行动，进而养成良好的医德医风。

3.4 创新医学生廉洁文化教育载体 通过学生常用、熟知的媒介，定期举办各种校园文化活动，将廉洁文化教育寓教于乐。同时，还应结合当前的时代特征和医学生的特点创新廉洁文化教育载体。随着我国信息化建设越来越完善，应当充分依托网络技术平台，以大学生喜闻乐见的方式进行廉洁文化教育，通过全方位、多层次的宣传教育及形式多样的“廉洁”主题活动，将其对廉洁的认知从感性认识提高到理性层面，提高医学生廉洁文化教育的实效性，真正内化“廉洁”意识，形成自警自律的良好品质。

1 谢孝东，黄钢．论加强和改进医学生廉洁素质教育的紧迫性[J]．学理论，2010：173-174．

2 于彦．对高等艺术院校大学生廉洁文化教育的思考[J]．文化学刊，2012,(3)：65-67．

3 李正关，岳国峰．高校廉洁文化对医学生医德影响的实证研究[J]．南京医科大学学报(社会科学版)，2012,(48)：63-66．

4 李惠芬．如何加强医学生廉洁教育[J]．考试周刊，2012,(52):158-159．

5 孙利加，龙兴跃．试论廉洁教育对医学生职业素质的正向作用[J]．现代预防医学，2009，36(19)：3704-3705．

6 黄瑞宝，马伟，尹瑞法．高校医学生廉洁教育的内容与路径选择[J]．中国医学伦理学2012 ，25(3 )：376-378．

7 梁辰，张庆．浅论大学生廉洁教育与大学廉政建设[J]．学园，2012,(7)：13-16．

8 王鲁黔．医学职业院校学生廉洁修身教育的主要对策和实践途径[J]．卫生职业教育，2010，28(10)：5-6．

9 杨雯．高校廉洁教育工作机制的探索与实践[J]．法制与社会，2011,(12)：232-234．

10 钟森，陈勇，卢家强．医廉文化机制防范医疗行业“潜规则”[J]．中国卫生事业管理，2011,(9)：677．

·本文编校 曹家和·

A Preliminary Study on Probity Culture Education For Medical Students

Gong Xiaobing，Li Yan.

Hubei College of Medicine and Pharmacy, Shiyan City, Hubei Province 442000

The probity cultural education for medical students should be given full attention to and strengthened. By building a long-term mechanism, optimizing the educational environment, making the classroom teaching to play a main role, innovating the probity cultural education carrier and other measures, the school can help medical students to develop a good honest behavior, form a good medical ethics, honesty and self-discipline good moral character. It is of practical significance to build the medical ethics and improve the level of people's health.

medical students probity culture education

湖北医药学院廉洁文化研究中心资助科研项目(项目编号：HYLJ1208)；

2014-08-06)

①湖北医药学院学工处 湖北省十堰市 442000

*通讯作者