军队院校教育中知识产权意识的培养

冯逸飞，顾正勇，刘　豪(．第二军医大学卫生勤务学系，上海　00433; ．第二军医大学海军医学系，上海　00433)

军队院校教育中知识产权意识的培养

冯逸飞1，顾正勇2，刘豪1
(1．第二军医大学卫生勤务学系，上海200433; 2．第二军医大学海军医学系，上海200433)

［关键词］自主创新;知识产权;军校教育

世界各军事强国都通过军事科技自主创新，极大地提升了国防科技水平。在军事科技自主创新的发展战略中，知识产权战略具有重要的战略地位。知识产权成为军事科技竞争的核心要素，是各军事强国竞相抢夺的一个重要战略制高点［1］。

1　军队院校的知识产权保护面临严峻考验

军队院校在科技创新过程中，注重科技成果直接向武器装备、军事理论转化，缺少商业化运作和市场浪潮的冲击，因此缺乏知识产权保护的必要性和危机感。随着世界军事高科技的迅速发展和中国社会的深刻变革，军队院校科研成果的知识产权保护将面临严峻考验。

2　军队院校教育中知识产权意识培养是自主创新的必然要求

军队院校具有人才培养、科学研究的基本功能。加强军校教育中的知识产权意识培养，是推动军事科技自主创新的重要手段。

各军事院校的科研管理部门大多将知识产权保护工作外包给地方知识产权法律服务机构，知识产权教育培训重点针对科研参谋，而开展一线研究的教员和学员却严重培训不足，产权意识薄弱。因此有必要通过多渠道，多层次的知识产权意识培养，使军校科技工作的教员和学员牢固树立知识产权意识，保护科技创新成果，实现科技创新转化，促进国防科技现代化安全、高效、快速发展。

3　军队院校教育过程中知识产权意识培养

3．1营造知识产权教育的成长环境军队院校知识产权意识的教育培养，要紧跟形势，转变观念。知识产权教育不应该仅仅针对学员，还应该包括部分教员，要形成军队院校人人追求创新并且重视保护创新的良好氛围。军队院校必须重视知识产权教育，特别是理工科及军事医学院校，要注重开设部分与知识产权相关课程，以课程选修，讲座培训为主并纳入学科教育发展规划;同时应注重实务及案例教学，聘请法官、律师、社会科技界、企业界领袖参与教学宣讲。注重分学科取向培养，特别是针对太空技术、生物医学、信息技术等国防高科技领域所面临的知识产权问题，结合《国防专利条例》作深入全面教育。在一些创新成果丰硕，知识产权保护工作任务重的单位，要有意识地培养专业的知识产权人才队伍，主动适时成立专门的知识产权服务中心，而不仅仅是将院校知识产权工作外包给社会专利代理公司处理。

军队院校知识产权教育是整个知识产权发展战略的重要环节，关系到军队国防的知识产权创造、管理、实施与保护，关系军事科技自主创新发展与命运。军队院校必须主动适应社会环境的变化，调整自己的知识产权教育手段，努力营造一种便于创新、保护创新的知识产权教育的成长环境［2］。

3．2搭建知识产权教育的展示平台军队院校教育过程中，非常注重学员的创新实践能力培养，为学员提供了丰富的创新实践平台，各类学科竞赛，军事技能比武等。学员在竞赛、比武及科研课题中充分发挥自身主观能动性，不断进行理论创新，实践创新。

在创新活动中，军校学员对知识产权的教育培训显得尤为必要。一是学员在创新过程中对既有创新成果和知识产权的利用，另一方面是学会利用知识产权制度保护自己的创新成果。军校学员的创新思维非常活跃，可塑性较强，由于和社会交流渠道相对狭窄，以及军事科技保密需要，很多学员对自己创新的方向拿不准，容易出现泄密，错失产权保护先机;重复研究，专利、软件、著作等侵权现象;担心侵权而创新动力不足等诸多问题。因此，通过搭建学科竞赛及科技创新平台，提高学生查询利用专利、论著等文献的能力，培养课题组专利战略布局意识，开阔创新思路，激发创新热情。教员也要主动让学员参与到一些科研创新活动的成果保护与转化中来，特别是参与到专利申请、著作权保护、版权等知识产权保护，以及研究成果转化的环节中，让学员亲身体验知识产权保护的实践过程［3］。

3．3创设知识产权教育的政策制度各军队院校对知识产权普及教育依然不够全面，没有掌握主动。应该将知识产权保护转移到科技创新工作者手中，通过制定专门的知识产权教育政策制度，普及知识产权知识，让科技工作者积极参与，主动保护自主创新成果。

军队院校应该设立和健全知识产权专项教育基金保障制度。学校应制定相关制度，设立知识产权专项基金，用于支持补贴知识产权教育费用，并有条不紊地开展知识产权教育。各下属部、院、系也要针对本单位开展专门的教育活动，最终通过本单位年度专利、著作权、成果转化等申请数量来检验教育活动的成效。另一方面，院校可以和地方知识产权部门，以及相关知识产权服务单位建立联合培养制度，通过引进部分知识产权专业人员以非现役文职身份从事军队院校知识产权工作，实现院校知识产权工作自主化，专业化;同时可以将军队院校师生分层级、分类别送出去培训，注重学科交叉培养，让一线科技工作者重视知识产权保护，实现军事科技自主创新的全面高效发展。

【参考文献】

［1］王顺利，孙民兴．军队后勤知识产权保护工作现状与对策［J］．国防大学学报(军事后勤研究)，2005(8) : 72－74．

［2］靳晓东．创新型国家建立与我国高校知识产权人才培养［J］．生产力研究，2010(11) : 106－107．

［3］李大力．高校专业教学中的知识产权教育［J］．高等教育与研究，2013(3) : 147－149．

(2015－01－09收稿2015－04－10修回)

(本文编辑李婷)

［文章编号］1008－9985(2015)05－0459－02

［文献标识码］B

［中图分类号］R 197．32

［作者简介］冯逸飞，男，硕士，助理员;电话: 18501735992