焦作大学环境工程专业课程改革探析

2015-04-14李艳粉张蓓

焦作大学学报 2015年2期

关键词：焦作环境工程学时

李艳粉张蓓

（焦作大学，河南焦作 454003）

焦作大学环境工程专业课程改革探析

李艳粉张蓓

（焦作大学，河南焦作 454003）

文章结合焦作大学本专业现状，从教学内容、教学手段、实践环节等方面对环境工程专业教学改革进行探讨。

环境工程专业；课程改革；探析

焦作大学于2001年正式招收环境工程专业的学生，专业名称定为环境保护工程，截止到2014年，专业名称几经变化，现定名为环境监测与治理技术。

1.本专业在课程教学上的现有问题

焦作大学的环境工程专业开设的课程比较多且比较分散，覆盖面广，其主要内容包括：环境保护与可持续发展、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物污染及其防治、环境质量评价、环境监测等内容。涵盖的面十分广泛，每一章都是经过压缩的，理论教学上比较枯燥，学生不容易感兴趣，如何引导学生的兴趣，是提高教学质量的一个关键问题。目前，工程类的专业普遍存在重理论轻实践，理论和实践严重脱节，实践能力和分析问题解决问题能力较弱。一些环保公司也普遍反映应届毕业生理论知识丰富但动手操作能力较弱，一般需要培训一年以上才能从事实际项目的设计工作。

2.课程教学的困境

2.1 授课学时少，课程内容多

我校大气、水、固废污染控制工程的学时只有54学时，环评有36个学时，其他一些课程的学时更少。而这些专业分支涉及到的工程原理、处理技术以及管理知识如何在这么短的课时内让学生把握要义，值得任课教师好好思考。

2.2 教学方法和教学手段需要多样化

虽然目前的教学方法已经从传统的板书模式转向多媒体教学，但对于大多数老师来说，主要的授课方式还是满堂灌，学生不能真正处于学习的主动地位。这样的话，对于课堂气氛以及师生互动都是不利的，学生听前沿讲座的机会少，阅读相关文献的意识薄弱。

3.课程教学改革

3.1 教学内容的改革

针对我校2+1的培养模式以及我校培养应用型人才的培养目标，合理规划内容，精心编排教学内容。例如，将专业课程的内容划分为3个部分：环保基础知识模块、污染控制技术模块以及应用性模块。第一个模块内容包括：环保概论、环境污染与人体健康、环境可持续性发展；第二个模块内容包括：大气、水、噪声、固废、土壤及其他污染与防治技术六个部分；第三个模块内容包括：环境质量评价和环境监测两个部分。在教学过程中，重点突出，着重阐述基本概念和主要内容。同时，在第二、第三模块的讲解中可以贯穿一些实地参观和操作，引导学生自己提出问题和解决问题。例如，形象地演示污水处理系统流程等工程案例内容。

3.2 教学方法和手段改革

3.2.1 生动形象的现场教学

合理使用教学方法不仅会调动学生的学习兴趣，并且对建立师生良好的互动关系，推动教学过程顺利进行起着不可低估的作用。目前，我校本专业课程的多媒体使用率并不高，并且多数老师还是传统模式的教，这样的话，提高教师的教学水平就显得尤为重要。并且建议多媒体教学应在我校广为推广，好的课件能使教学氛围更加生动活泼。比如，在讲到一些设备原理、安装、操作等，可以做一些动画让学生更好地了解。再比如，讲到世界八大公害事件，可穿插一些当时发生污染时的图画，像伦敦烟雾事件以及日本的骨痛病等，可以给学生造成一些心灵上的惊醒，也便于加深印象。还可以做一些相关的精品课程，教师可以把上课用的课件或是平时做的精品课程挂到校园网上，也方便学生课下的学习和理解。

3.2.2 聘请校外专家参与教学，积累工程经验

虽然我校有半年的顶岗实习期，但很多学生还是没机会做与专业相关的工作，这样的话，就造成理论联系不到实际。但近年来，大型企业的招聘信息上明确要求有两年相关工作经验。聘请校外有丰富工程经验的专家参与一些固定课时的教学，介绍其在工作中完成的实际工程项目、遇到的问题以及多年工程实践的心得体会等，也可以介绍一些以前在本专业领域做得好的一些师兄师姐回校与在校生交流。这样的话，能调动学生学习的兴趣，学到课堂理论教学中学不到的知识，充分发挥他们的创造性，而且也可以对他们将来的就业给予信心。如水污染控制工程教学过程中，聘请长期从事废水治理及设备研发的焦作市污水处理厂的工程师给学生讲授6个学时的课程，结合实际处理项目，介绍废水治理的不同技术以及各个工艺中处理不同因子该注意的事项、遇到问题后如何解决。就教学过程中产生的疑惑进行交流，学生就业后就不至于仅停留在理论认识上。

3.2.3 开展专题讨论，鼓励学生积极参与科研

在专业部分课堂教学上，可设置问题，让学生分组，5-6个人一组，每一组自己制作幻灯片，学生间相互讨论。这样可以在学习专业的同时帮助学生提高基本的科研能力，也可以调动课堂的生动性和学生的学习热情。

4.实验实践教学改革

实验和实践能够很好地培养环境工程专业学生的实际动手能力和分析问题解决问题的能力。而我校实验项目单一，仪器少且陈旧，学生甚至一些老师不注重实验导致实验效果不好。我校的实践更是走马观花地看看污染企业和参观污水处理厂，对一些原理和工艺根本没有真正了解，达不到实习的目的。针对以上情况，提出以下建议。

4.1 改善实验条件，加大师生对实验的重视

化工学院的实验仪器过于陈旧，建议购置一批实验仪器，满足教学和师生科研的需求。如果条件确实达不到，也可以带学生去一些环保单位实习，让学生了解一些大型仪器，充实他们的知识。

4.2 改善实践条件

（1）除了平时贯穿于教学的少数实践活动外，我校的2+1教学模式中包含了半年的顶岗实习期，但据笔者了解，很多学生的顶岗实习流于形式，并未真正接触到专业知识的实习实践。建议院部在为学生选择一些顶岗实习接收企业的时候，不要盯着成功率，而要真正能够为学生选到那种能充实专业知识的企业，让学生真正能够理论联系实际。

（2）建议建立网络教学平台，任课教师也应该充分利用网络教学平台。同学们可通过该平台下载教师的课件以及学习一些精品课程，并且在平台上可以进行师生之间的交流沟通，随时获得教师的指导，实现优质教学资源共享。

5.毕业论文

毕业论文一般在大三的下学期，毕业论文是对在校所学理论知识的总结、归纳和应用，也是全面提高学生分析问题、解决问题和动手能力的重要途径。因此，对于毕业论文，我们应特别重视。建议老师根据自己的科研项目和研究方向提供给毕业生论文题目，学生也可以根据自己的兴趣自拟题目。教师应对学生的选题、查阅文献、大纲的确定以及实验过程、论文撰写等方面给予认真的指导，确保论文质量。