急救模拟案例的综合演练在急诊实习护生带教中的应用效果

梁世耀，林 碧，林碎钗

(温州医科大学附属第一医院，浙江 温州 325000)

急救模拟案例的综合演练在急诊实习护生带教中的应用效果

梁世耀，林 碧，林碎钗

(温州医科大学附属第一医院，浙江 温州 325000)

目的:探讨急救模拟案例的综合演练在急诊实习护生带教中的应用效果。方法:选取在我院急诊科实习的护生300人，随机分为观察组(n=150)与对照组(n=150)。给予对照组传统教学，给予观察组急救模拟案例的综合演练教学。对两组护生的问卷调查结果及实习测评进行比较。结果:观察组护生对教学评价方面均显著高于对照组(P＜0.05);观察组护生的理论成绩、操作成绩及对教学满意度均显著高于对照组(P＜0.05)。结论:在急诊实习护生带教中应用急救模拟案例的综合演练，能够提高实习护生的教学效果，并进一步提高护生的临床专业素质与学习的主动性、积极性，值得在急诊科推广。

情境模拟;综合演练;急诊;带教

急诊科作为危、急、重症病人集中地，具有高风险性、跨多专业等特点，对护士的能力要求高［1］。而刚走出学校实习的护生临床经验匮乏、理论知识薄弱，对于急诊突发事件常缺乏应急能力，如何采用科学有效的带教方法做好急诊护生的护理带教工作是困扰急诊科护理教学发展的一项重要命题［2］。在现代医学模式下，护理人员不但要具备独立的判断、决策和执行能力，同时还要有良好的沟通能力和协作能力，本研究将急救模拟案例的综合演练应用于急诊实习护生的带教中，取得了良好的效果，现报道如下。

一、研究对象与方法

1.研究对象。选取2014年5月-2015年5月在我院急诊科实习的护生300人，随机将奇数批次护生150例作为对照组，偶数批次护生150例作为观察组。观察组护生中男5名，女145名;护生年龄最小18岁，最大22岁，平均年龄(20.2±1.4)岁;在文化水平方面，37名大专水平，113名本科水平。对照组护生中男4名，女146名;护生年龄最小19岁，最大23岁，平均年龄(20.4±1.5)岁;在文化水平方面，34名专科水平，116名本科水平。两组护生在年龄、性别、学历等方面比较均无显著性差异(P＞0.05)，具有可比性。

2.带教方法。给予对照组护生以传统带教模式，总带教老师制定详细的教学计划与教学内容，对实习护生就急诊相关理论知识进行课堂讲解，就常见的心肺复苏、除颤、洗胃等急诊专科护理操作技术进行示范，护生课下进行操作练习。给予观察组护生急救模拟案例的综合演练进行带教，具体教学方案如下:(1)入科教育。(2)带教老师培训。(3)模拟案例设计。(4)急救模拟案例演练。(5)讨论和评价，共同找出解决方法。

3.带教评价方法。通过问卷调查的形式调查两组实习护生对急诊护理带教的效果评价。实习结束时，通过闭卷考试的形式对两组实习护生的理论知识及操作技能进行考试，对两组成绩分别进行比较，并通过调查问卷的形式调查两组实习护生对带教是否满意。

4.统计学方法。通过对研究所获得的数据进行统计学分析，统计学软件选用SPSS 17.0，分别利用均数±标准差(±s)和率(%)等计量单位对如下所得数据，如计量资料或计数资料等进行表示，采用t检验对计量资料进行检验，同时利用卡方检验方法对计数资料进行统计学检验，利用P＜0.05表示差异具有显著性。

二、结 果

1.两组护生对带教效果的调查结果比较。观察组对带教效果评价方面均显著高于对照组(P＜0.05)(见表1)。

2.两组护生急诊护理理论成绩、操作成绩及护生满意度比较。观察组的理论成绩、操作成绩及对教学满意度均显著高于对照组(P＜0.05)(见表2)。

三、讨 论

在急诊实习护生带教中应用急救模拟案例的综合演练模式能够提高护生对知识的理解与运用，提高护生的临床专业素质与学习的主动性、积极性，并提高护生面对问题综合

表1 两组实习护生对带教效果的调查结果比较

处理的能力。传统护理带教采用的是灌输式教学方式，带教老师一味地讲，学生一味地听，师生之间缺乏沟通与交流，进而使带教过程无趣，降低了实习护生学习的积极性。一旦遇到危重病人抢救时极容易因缺乏经验而慌乱无措，而在真实的抢救过程中，每个人都处于高度紧张的状态也无法顾及对护生的带教，因此容易造成教学的不系统，护生得不到充分的实践［3］。在急诊科，对于实习护生的培养，最有效的途径即为理论学习与实践相结合，急救模拟案例的综合演练正是将护生所学的相关理论知识应用到实践中的有效途径之一，该方式对提高急诊实习护生的学习兴趣，提高其沟通能力及实际问题解决能力等都具有一定的优势［4］。另外，通过急救模拟案例的综合演练，护生学会在紧急抢救情景下正确的应对方式，在内心中对各种危重疾病的抢救流程形成完整的体系，从而掌握急诊科的专科急救技能，提高应变能力，进而有助于优秀急诊科护士的培养。

表2 两组实习护生急诊护理理论成绩、操作成绩及护生满意度的比较

本次研究在急诊实习护生带教中应用了急救模拟案例的综合演练模式，对提高护生整体素质等方面均优于传统带教，且其理论成绩、操作成绩及对教学满意度均优于传统带教，并有助于降低护生的恐惧心理。综上所述，在急诊实习护生带教中应用急救模拟案例的综合演练，能够提高实习护生的教学效果，并进一步提高护生的临床专业素质与学习的主动性、积极性，值得在急诊科推广。

［1］陈莉莉.情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用［J］.全科护理，2010，8(31):2898-2899.

［2］连丽虹.情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果分析［J］.中国当代医药，2011，18(21):171-172.

［3］孟 华.心肺复苏情景模拟教学在急救护理学教学中的应用［J］.中华现代护理杂志，2011，17(6):685-688.

［4］颜玮君，王海虹，娄 喜.情景模拟教学法在急诊科护理教学中的应用［J］.中国高等医学教育，2013(10):105-106.

G642.45

A

1002-1701(2015)08-0089-02

2015-06

梁世耀，女，本科，护师，研究方向:急诊实习护生带教。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.08.047