“双创型”人才培养视域下团组织的职能探析

2015-04-11张立付杨仕勇吴冬梅甘传鹤

绥化学院学报 2015年6期

关键词：双创型团干部团组织

张立付杨仕勇吴冬梅甘传鹤

(1.安徽农业大学　安徽合肥　230036；2.安徽科技学院　安徽凤阳　233100)

“双创型”人才培养视域下团组织的职能探析

张立付1杨仕勇2吴冬梅1甘传鹤1

(1.安徽农业大学安徽合肥230036；2.安徽科技学院安徽凤阳233100)

摘要：团组织在创新创业教育工作中存在认识程度不够、投入精力不足和自身水平有限等问题，影响了“双创型”人才培养的质量。作为与学生联系最紧密的群众组织，团组织是大学生创新创业教育的引导者、鼓励者、鞭策者、践行者、心理障碍疏导者和帮扶者。通过转变观念，高度重视创新创业教育，更新理念，提高师资队伍水平，构建完善的“双创型”人才培养体系，营造浓厚氛围，科学引领大学生创新创业教育。

关键词：团组织；团干部；创新创业；职能；路径

科技和经济等领域的飞速发展得益于高等教育源源不断的高质量人才输出，当今以至未来必将是高素质人才尤其是创新创业型人才（以下简称“双创型”人才）竞争的时代。培养“双创型”人才已成为高等教育服务经济社会发展的必然选择，是高校人才培养工作的重要任务[1][2]。经过十多年的探索和实践，我国高等学校的创新创业教育虽取得了长足进步，但是仍存在“双创型”人才培养质量不高、面不广、工作深入不够、体系不完善等问题[3][4]。面对新的形势，新的任务，高校如何适整合资源，充分调动各方力量，尤其是高校团组织在此中的作用发挥，对学生分群体、分层次培养，形成较为完整的人才培养体系则值得认真思考和研究。

一、团组织在“双创型”人才培养工作中的作用发挥状况

创新创业教育作为大学生思想政治教育的一部分，也是思政教育的一个重要载体[5][6]。高校团组织在高校创新创业教育中的作用，是由高校团组织所扮演的角色决定的。团组织作为党的助手和后备军，党有号召，团有行动，团组织是大学校园里联系青年学生的桥梁与纽带，具有较强的凝聚力、号召力和影响力，在“双创型”人才培养体系中的重要性日趋凸显。但是，目前很多高校团组织在“双创型”人才培养教育方面存在诸多问题。

（一）对创新创业教育的认识程度不够。高校领导和教师多是在以往教育体系中成长起来的，对陈旧教育模式根深蒂固，思想观念上对创新创业教育存在误区，认为开展创业教育是因为就业困难，自主创业的学生是极少数，是学生走向社会自身打拼的事，开展创业教育的需求和意义不大。目前，创新创业教育多由教务处、学生处、招生就业处、团委等多部门联合开展，资源配置分散，形不成合力，归口不明，权责不清，推进困难。团组织对其缺乏足够认识甚至会忽略、漠视，导致工作停滞不前，甚至处于真空状态。

（二）投入时间和精力不足。高校团组织工作多、任务重。主要负责青年学生的思想引领、团组织建设和以文体艺术、社会实践、志愿服务为主导的学生活动，创新创业教育基本无暇顾及。团干部上班时间多被行政事务占据，在学生的创新创业教育中不能专心投入，导致了团组织在学生的创新创业教育中处于难作为的窘境。

（三）团干部自身水平有限，能力欠缺。创新创业教育是个复杂系统的工程，涉及法学、管理学、经济学等多学科的专业知识，要求教育者是个通才。团干部虽“多才多艺”，但是，缺乏相关技能的系统培训，很难做到自身的通识，从而在工作开展中捉襟见肘，出现“本领恐慌”现象，处于心有余而力不足的尴尬境地。

（四）高校对团组织在创新创业教育工作中的作用重视不够。每所高校都有自己的一套成熟的教育模式和体制，教育资源的重新分配、系统更新等改革需要过程和勇气。学校对高校团组织的工作定位更多关注于青年学生的思想引领、组织建设和学生活动的开展，忽略了高校团组织在学生创新创业教育中不可替代的强大作用与职能，形成管理者一边喊创新创业重要，另一边却没有落实政策、场地、师资、资金等支持措施，严重影响了“双创型”人才培养的质量。

二、“双创型”人才培养视域下团组织的职能

团组织作为高校学生教育管理工作的一线部门和大学生最直接的教育者、管理者、服务者，担负着组织青年、引领青年、服务青年、维护青少年合法权益等基本职能。在“双创型”人才培养视域下，团组织要正确认识和科学引领大学生创新创业教育。其职能应包括以下几个方面。

（一）对学生进行创新创业思想和理想信念教育，是学生创新创业的引导者。思想指导人的行为，决定人的高度。理想是人生的灯塔，奋斗的最大动力。高校团组织在大学这一黄金阶段，应积极宣传创新创业的相关政策、分析创新创业的重要意义、传达创新创业的信息，引导学生坚定理想信念，不断追求更高的目标。只有让学生在思想上明确创新创业的意义和价值，了解具体的细节和环节，才能坚定创新创业决心，方有大展拳脚之可能。

（二）教育学生养成独立思考意识，树立正确就业观，是学生创新创业的鼓励者。高校团组织要鼓励大学生培养独立之思想，自由之精神，理性全面地规划自己的未来，选择真正适合自己的发展道路。摒弃陈旧、单一的择业就业观，树立多元的创业就业观，拓宽就业视野，拥有自主创业的就业观念和想法。另外，积极搭建学校与家长交流沟通的平台，让家长理解创新创业教育对提高大学生的综合素质的重要性，转变看法，支持孩子自主选择发展方向。

（三）培养学生诚信做人、做事的创业品质，是学生创新创业道德的鞭策者。诚信是大学生创业的基础.也是做人的品质，更是大学生创新创业成功的保障。诚信的价值是难以用经济回报来衡量的，缺乏这一点，将导致大学生在创业道路上的最终失败。团组织应在平时学习生活中加强对大学生的诚信教育，培养他们养成诚实守信的良好习惯，如考试不作弊，助学贷款按时归还，对自己忠诚，对知识求实，对他人诚实等等。

（四）教导学生专业与通识并重，理论与实践结合，是创新创业教育的践行者。理论指导实践，实践验证真理。创新创业是一个涉及众多学科知识融汇和配套的工程。团组织应该鼓励大学生充分发挥创新精神，将知识运用到实践中去，在实践中提高自己的创新创业能力；鼓励大学生以专业为依托，参加和组织内容新颖、富有意义的高质量学生活动，如课外科技、文化创新活动；运用校友资源和其他人力资源激发、带动学生，有计划有目的地邀请校内外教师、企业家、政府官员、成功的创业者、技术创新专家、咨询师为学生开展创新创业知识讲座、创新沙龙、创业论坛，让他们知晓创新创业知识储备的重要性和广泛性、过程的艰辛以及可能遇到的困难和风险，树立挫折意识，明确努力方向。借助校企合作实践基地，为学生创新创业搭建场所和平台，让同学们有更多的机会走进企业，接触生动的创新创业事迹和人物，体验艰辛，提升意识，塑造品质。

（五）引导学生正确面对创新创业中的成功与挫折，是学生创新创业过程中心理障碍的疏导者。创新创业道路荆棘丛生，充满坎坷。很多学生面对这一选择时，心理上就已经产生了畏惧，缺乏直面挫折的勇气，从而探索和成功的精彩也只能埋藏于内心。部分在初期取得一点成绩便不思进取的学生，沉浸在光环之下。还有部分在创新创业过程中遇到挫折，便心灰意冷，丧失前进的勇气。团组织应适时邀请创新创业成功人士来校讲学、心理咨询或带领学生赴企业参观、座谈、经验指导，使学生明白“不经历风雨怎能见彩虹”，应心中有梦，勇于追梦。

（六）创造条件，搭建平台，解决困难，是创新创业学生的帮扶者。创新创业是一个坎坷的过程，会遇到创新创业方向的选择、政策不熟悉、信息不畅通、融资、场地、人员、管理等诸多困难。团组织作为学生最信赖的朋友和最坚实的后盾，维护学生创新创业过程中的合法权益，为在其中遇到的困难提供尽可能大的帮扶。团组织拥有比学生广泛的社会、人脉关系，具有信息来源渠道宽、创新创业政策了解透彻、选择创新创业方向的眼光独特等优势，同时，也应积极的支持和帮助创业学生申请、争取学校或政府部门对资金、场地、政策等方面提供优惠。

三、“双创型”人才培养中团组织职能发挥的有效路径

（一）转变观念，高度重视创新创业教育。

1.高校要重新审视团组织在“双创型”人才培养体系中的地位和功能。“领导就是环境，要设法给别人创造一种想于事、能干成事的环境”。领导的支持和重视体现在两个方面：一方面是创建校园“双创型”人才培养文化和风气。校园文化和风气能潜移默化地改变全体师生思想意识，凝聚精气神，传播正能量；另一方面，学校也要积极定期地为团干部搭建学习的平台，通过送出去培训和请进来教学的方式，或者与开展创新创业教育经验丰富的高校进行交流，也可以把团干部送到相关企业进行挂职锻炼，使团干部的职业素养，知识水平，视野范围都能得到全新的提升，为“双创型”人才培养提供保障。

2.高校团组织自身要高度重视创新创业教育。首先，在思想高度重视。应认识到创新创业教育是大学生思想政治的重要组成部分，是思政教育的有效载体，是“双创型”人才培养的关键环节，是团组织义不容辞的责任和义务，要勇于担当起为国家培养“双创型”人才的重任。其次，在行动上落实。要广泛搜集关于创新创业人才培养的相关信息，学习相关知识，积极主动参与并组织学生开展创新创业教育活动。

3.完善创新创业扶持政策，为创新创业教育保驾护航。高校团组织应积极做好与校内相关部门的沟通协作，争取他们对创新创业教育的支持，出台一系列有利于学生创新创业的政策扶持，提供更多的资金、技术和场所支持。同时，要与校外建立广泛的联系，使学生的创新创业活动得到社会、政府、企业的关注、认可与支持，争取政府相关部门的优惠政策，为学生进行创新创业保驾护航。

4.把创新创业教育纳入高校团组织和团干的考核范畴学校应改善团组织工作和团干部考评机制，把创新创业教育工作纳入考核范畴，引起团组织和团干部自身的高度重视，解决思想上的怠慢。同时，科学定位团干部的职责，合理分派工作，从而让团干部释放出足够的时间和精力去专注创新创业教育。

（二）更新理念，提高创新创业师资队伍水平。一是提高团干自身水平。首先，团干部应积极学习了解、熟悉并掌握多方面的基本知识，具有较为综合、渊博的知识、扎实的理论基础，厚重的学术造诣。其次，发挥团组织在创新创业教育中的主导地位，即所谓的教师（包括专业教师和团干）是主导、学生是主体。紧跟时代动向，不断探索和更新教育理念，丰富自己的育人方式方法，高效开展创新创业教育工作。二是团组织要主动网罗本校创新创业教育的专家，充分挖掘校友资源，邀请优秀企业家、自主创业成功人士和政府官员，建立创新创业教育导师团队，定期举办相关讲座，开办创业意识培训班、创业实训培训班、创业先锋培训班等，加强对学生创新创业教育的指导。

（三）构建完善的“双创型”人才培养体系，营造创新创业教育的浓厚氛围。各高校应根据自身定位，深化教育教学改革，优化专业结构，顶层设计，出台“双创型”人才培养方案。统筹资源，协调各方，加强教学基本建设，强化教学管理，为“双创型”人才培养提供人力、财力、物力支持，构建完善的“双创型”人才培养体系，营造创新创业教育的浓厚氛围。

四、结束语

“双创型”人才培养是个复杂的系统工程，它的工作开展和目标实现需要教育部门宏观的教育观念和模式的改进，需要政府的配套支持和投入，完备的课程体系，专业的师资队伍，健全的实践平台，及时的质量监控等。需要政府、社会、学校、教育工作者通力合作、齐心协力，每一层级都有其功能定位以及发挥应有作用。在现行的中国高等教育管理模式下，团组织在高校教育、管理、服务中的地位和作用应当得到重新的审视和评估，大力加强高校团干部队伍建设，适应“双创型”人才培养需求。

参考文献：

[1]崔保安.农科类院校“双创型”人才培养模式改革的探索与实践[J].高等农业教育,2008(5).

[2]李正文,顾明华,袁涛.地方综合性大学农科创新人才培养模式研究与实践[J].高等农业教育,2012(1).

[3]刘闻滔.大学生创新创业教育论析[J].安顺学院学报, 2013(6).

[4]魏玮,王启佩,魏珍.河南高校学生创新创业教育研究[J].河南农业,2013(12).

[5]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报，2004-10-15(1).

[6]普通高等学校高校辅导员队伍建设规定[N].中国教育报,2006-08-01(1).

[责任编辑王占峰]

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：2095- 0438（2015）06- 0134- 03

收稿日期：2015-02-22